数学中考试题的评价方法.pptVIP

效 度 评 价 1.选择题与填空题的 “解答工作量”小而“过程关联度”大 选择题或者填空题是以结果来评价学生的，因此解答的量一定要小，而且能够直接以最终结果来评价考生是否达到要考察的内容要求，而不需要通过过程来评价． 效 度 评 价 效 度 评 价 2.常规解答题的“解答工作量” 与“过程关联度”均适中 　常规解答题，通常都是具有中等难度的试题，需要有必要的解答过程．因此过程和结果需要有适度的关联，这样才能全面考察学生的学习状况，保证考试有较高的效度．　　 效 度 评 价 效 度 评 价 压轴题一般考察本学段的核心内容和方法以体现本学段的最高要求，具有足够的思维量和较为复杂的解答过程及解答量，很难根据一个具体的结果来推断解答过程正确与否．精心设计压轴题是我国中考命题的一个传统，有效地提高试卷的效度． 3. 压轴解答题的“解答工作量”大 而“过程结果关联度”小 效 度 评 价 （五）控制评分标准语测试目标的一致性， 确保评分标准的合理性 　效度高的试卷，需要有合理可操作的评分标准支持才能实现．要注释评分标准中的评分点与测试目标的一致性，注意同一题不同解法的评分一致性． 效 度 评 价 （六）尊重认知风格差异， 切实保障考试的公平性 　在不影响整卷的内容效度和结构效度的前提下，适当尊重考生的不同认知风格，既有利于保障考试结果的公平性，也有利于考试结果的效度． 效 度 评 价 1.尊重考生所擅长学习领域的差异 设计同题选做题 效 度 评 价 效 度 评 价 2.尊重考生所擅长思维方式的差异设计试题 效 度 评 价 效 度 评 价 （七）整卷合理布局，确保内容效度 信 度 评 价 考试的信度是指考试的结果的稳定性与可靠性，它是衡量试卷是否能够稳定、一致地考查考生知识水平与能力状态的指标． 信 度 评 价 评价标准: 指标1.试卷所规定的系统误差可行 指标2.评分标准准确 指标3.试题陈述准确 指标4.试题呈现规范 信 度 评 价 （一）严密控制诱发考生随机误差的因素 1.卷面设计美观、爽目 信 度 评 价 2.试题导语明确、严谨 信 度 评 价 3.试题载体公平、贴近学生 4.试题叙述准确、简明 信 度 评 价 （二）合理运用题型，限制题型的负面功能 　　试题应从不同题型的特点出发，充分发挥各种题型的优势功能，降低其负面作用，在试题的呈现形式、题型的选用，以及压轴题的设计上作出积极的探索和谨慎的创新，有效地提高考查结果的一致性． 信 度 评 价 1.呈现形式恰当 信 度 评 价 2.题型运用恰当 4.采用多题压轴 3.增加压轴题的梯度 * * 数学中考试题的评价方法 数学试题的评价的基本原则 导向原则 促进改进原则 科学性原则 效度评价 信度评价 区分度评价 可推广性评价 自洽性评价 教育性评价 数学中考试题评价的指标体系 数学中考试题的评价 效 度 评 价 指标1. 体现《数学课程标准》所规定的学习要 求，覆盖《数学课程标准》之内容标准 中的全部内容的题目. 指标2. 有利于展示自己在数学课程中取得的成就. 指标3. 试题科学. 指标4. 评分标准合理. 指标5. 题型使用合理. （一）针对知识技能目标要求， 落实主干内容的考察 效 度 评 价 1. 以了解（认识）水平考察数学 基本概念和基本事实 了解水平的数学内容一般属于基本 概念和基本事实范畴，设计广泛的学习 领域，通过了解内容的考察来保证内容的覆 盖面， 提高试卷内容的效度. 例1 -5的相反数是 . 【2008年山西省】 效 度 评 价 2.以理解水平考察数学知识之间的相关性 效 度 评 价 考察理解水平的知识一般设及至少两个知识点或具体问题的情境.应重视从知识的相关性入手，命制小巧玲珑的精致题目，强调对数学知识与方法的理解. 效 度 评 价 3.以掌握水平考察数学知识 之间的逻辑联系及技能操作性 效 度 评 价 通过的数学知识之间的逻辑联系来设计中等难度的试题，以更多地暴露考生的思维过程，有利于提高考试结果的效度. 效 度 评 价 4.以灵活运用水平考察