心理测量学_课件教材教学课件.ppt

心理测量学;第一节 概述 第二节 常模 第三节 信度 第四节 效度 第五节 项目分析 第六节 测验编制的一般程序 第七节 心理测验的使用 ;测量;测量量表;第二单元 心理测验的基本概念;第三单元 心理测验的分类; ;常模团体 常模类型 常模分数;第一单元 常模团体; 常模团体的条件;; 取样的方法 从目标人群中选择有代表性的样本 简单随机抽样 《随机号码表》 2.系统抽样 N：总体数 ；n：样本数 1/K：样本数占总数的比例 K=N/n —— 组距;;3.分组抽样 4.分层抽样; 常模分数与常模;葛塞尔发展程序表——按月份显示儿童在运动水平、适应性、语言、 社会性四个方面的大致发展水平。 4周：控制眼睛运动，追随一个对象看 (眼睛) 16周：使头保持平衡 （头） 28周：用手抓握东???并玩弄它 （手） 40周：控制躯干、坐立或爬行 （躯干——坐、爬） 52周：控制腿脚运动、站立和行走 （腿脚——站、走）;2.智力年龄 比内-西蒙量表中首先使用”智力年龄”的概念。;3.年级当量;二、百分位常模;;三、标准分常模;;;四、智商及其意义;;;;第三单元 常模分数的表示方法;;概念 评估方法 解释 影响因素 ;;;;;;;;;;;;;;; 第四节 效度 ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;K：其实是测验分数（X）与效标分数（Y）的无关程度 当K=0，Sest=0，与Sy完全无关，即没有误差。Sy（效标分数）与测验完全相关，E=100，测验和盲目猜测完全不同，因为误差是0，即100%减少了误差。 当K=1，Sest=Sy，效标分数全部是误差，与测验分数完全无关，E=0，测验和盲目猜测一样，得到的结果全部是误差。;;;;;;; 第五节 项目分析 ;;;;;;;;;;;;;;;;; 第六节 测验编制的一般程序 ;;;;;;;;;;;; 第七节 心理测验的使用 ;;;;;;;;;;;;THANK YOU!