1007.N《在感动中收获着》推荐.doc

小学音乐论文 在感动中收获着 ——观台州市小学音乐教学大比武评比有感 摘要：新课程改革对于每一位教师来说都是一种挑战，一种压力，但也是一种不可多得的机遇。作为一名音乐教师，我们要认真学习新课标，深入理解课标中全新的音乐理念，努力加强自身素质，经常在实践中进行反思、研究、改进。本文结合本人听课的一些感受，以学习者的身份走进新课改的音乐比赛课堂，希望能和同行们共同探讨，共同进步。 关键词：新课程 课堂教学 基本功 观后感 随着新一轮音乐课程改革的扎实推进，课堂教学也随之出现了新课程理念下的教学设计和教学行为。在音乐教师的共同努力下，现在的音乐课较之以前确实有了很大的不同。这次我有幸参加2008年台州市小学音乐教学大比武的现场观摩，目睹了来自全市各县市区的11名小学音乐教师的教学风采，看似“漫长”又“短暂”的听课给了我很多的启发，对我这个青年教师帮助很大。本次教学大比武采用论文答辩、专业技能测试和课堂教学比赛相结合的方式，选手们只在上课前2小时才知道上课内容、上课班级，并采用封闭式备课，不得上网，不能和其他教师接触，完全靠个人素质开展课堂教学活动。此次活动对教师来说是一次难得的学习机会。紧张的三天时间里，我们的思绪随着授课教师的引领跨越时空，在音乐的殿堂里尽情徜徉。我们的心灵被精彩纷呈、风格各异的课堂一次次打动，同时也被参赛教师高尚的人格魅力一次次感动着，我不仅看到了许多优秀教师在音乐路途上有了许多新的探索，而且从中看到自己没有的优点，也看到自己平时常见的问题。在此我将听课的感想与大家一起分享。 一、实实在在的教学求得真知。 随着课改的步步深入，现在的音乐课堂已呈现出以往不同的课态：课堂气氛活跃了，授课形式丰富了，孩子们比以前高兴了，音乐课也越来越受到孩子们的喜爱了……这些都是不容忽视的进步。但在进步的同时，我们也渐渐发现了随之而来的许多问题，我们在教学中不知不觉地将突出学生在课堂中的参与性、愉悦性、情感性原则放在了首要位置，有意无意地忽略了音乐的本体性，这就要求我们教师在实实在在的教学中求得真知。这次参加比赛的音乐课，没有精心准备的让人眼花缭乱的布景、教具、多媒体课件，但这些课都给了我们实实在在的感觉。这些课的老师和学生仅有半小时的见面交流时间，没有提前排练好的表演，没有提前设计好的问答，在40分钟的教学中我们看到的都是学生真实的表现，这也是新课程实施以来我们期待已久的真实的音乐课堂。在这些课中，教师们善于利用已有的教学资源，把握音乐音准节奏等基本要素，用自身的魅力，紧紧地抓住学生的注意力，成功地让学生的思维一直锁定在老师指引的目标，一步一步地收获着音乐的果实……参赛的朱丽娅老师执教的《让世界充满爱》这一课中老师根据小学中段学生的年龄特点和知识水平，把一场义演活动的举行作为主脉贯穿整个课堂，设计了感受节奏——表现节奏——创造节奏——演唱作品的教学流程，环环紧扣，层层递进，步步诱导，使学生从对通俗音乐逐步了解到最后能较完整地演唱歌曲。我们看到了教师善导学生乐学的真实过程，对我们将来的教学具有非常重要的参考价值。 二、朴实、自然、真挚的情感让人感动。 音乐是情感的艺术，失掉了情感就没有了艺术。在音乐课程的教学中，只有让情感得到充分体验、感受和理解，才能接触到音乐的本质，也才能让学生学会和掌握必要的知识和技能。因此，作为音乐教育工作者，我们就应当运用有效的途径和方法唤起学生情感上的共鸣，达到音乐情感教学目标的整体优化。音乐教师要把握好“情”， 不能娇柔做作，以自己的情去牵动和激发学生的情，做好以情优教的导演者。比如参赛的詹晓、周炜等老师她们在课堂上朴实的笑容、甜甜的嗓音、亲切的语言、朴素的教学设计等因素赢得了学生们热情的投入，真正达到了音乐教学中“以情传情、以情冶心、以情育人”的目的。音乐课程是一种人文课程，和谐的情感氛围具有特殊的教育功能， 3