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谈对少先队体验教育的几点认识 【内容摘要】体验教育是少先队教育的基本途径，它作为少先队的教育理念和教育方式渗透在各年级的教育活动之中。我们要创造条件让队员在体验活动中收获成长的快乐，要把握着力点，提高体验教育的效果。 【关键词】体验教育 基本途径 创造条件 着力点 “看到的记忆不深，听到的容易忘记，只有亲身体验的才刻骨铭心，终身难忘。”这句带有诗意的话语成为“体验教育”的生动宣言。“体验”使孩子明白了什么是“苦”，什么是“累”，什么是“吃苦耐劳”…… 体验在《词典》中定义为：体验就是人们亲身去做某件事情并且有自己的亲身感受。少先队把体验教育定义为:组织和引导少年儿童在亲身实践中把做人做事的基本道理变成自己的一种行为习惯的过程。开展体验教育活动就是通过组织引导少年儿童参加生动有趣的实践活动,并在活动中体会、思考,明白做人做事的道理,提高品德水平、养成良好习惯,使他们在各方面都有所收获。因此,在体验教育活动中,只有让队员真正成为活动的主人,才会达成体验教育的目的。下面就我校少先队体验教育的情况谈对体验教育的几点认识。 一、体验教育是少先队教育的基本途径 少年儿童是少先队工作的主体。《少先队辅导员辅导纲要》中指出培养少先队员对生活的正确态度和行为习惯是少先队的基本目标，组织少先队员积极参加实践体验活动 ，让队员有一些刻骨铭心的体验是我们少先队工作方向。 1．“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”体验教育符合少先队员的成长规律和现代教育的要求。少先队员的世界观、人生观和价值观及道德品质的形成，离不开课堂教学和广泛的阅读，同时也需要他们自己通过亲身实践去理解和认识，特别是远大理想的树立、高尚情操的培养、良好习惯的养成，更是需要他们的亲身实践。因此，重视少先队员亲身参与，在亲自参与的过程中获得真实感受，特别是刻骨铭心的体验，对他们的健康成长具有重大意义。 2．少先队素质教育需要体验教育。少先队提供给少先队员的是一种面向社会，必须通过亲身参加实践活动才能获得知识和能力的教育和学习，而体验正是实践活动的重要环节，在体验的的过程中不依赖正规教材，教材主要来源于社会生活，少先队员在其中即是受教育者，也是教育者。因此，引导少先队员通过亲身参加实践完成体验过程 ，是少先队教育的根本要求和优势所在。 3、开展体验教育适应了少先队教育的新发展。引导和组织少先队员在实践中体验要求少先队员面向社会生活广阔空间，有助于加速少先队员的社会化进程，使少先队教育能够更加广泛动员社会各方面的力量，把学校教育、家庭教育和社会教育有机地统一起来。应试教育盛行的今天更需要强调和突出体验这一教育思想，只有这样才能促进少先队教育提高到新水平，它为检验少先队教育的效果提供了新标准，为少先队建立与社会发展相适应开辟了新的天地。 二、创造条件让孩子在体验活动中收获 体验教育作为少先队的教育理念和教育方式渗透在各年级的教育活动之中。我们要让队员们寻找一个岗位、扮演一个角色、获得一种感受、明白一个道理、养成一个品质、学会一种本领。总之要创造条件，提供机会，让队员在实践体验中不断提高 1．要在家庭生活中体验。我校的儿童多是市区独生子女，在家里是所有人的“心肝宝贝”，对于父母的辛劳一般都还会体谅。因此，结合教育局的“六个一”活动，让少先队员们的家庭生活的实际情况让每天做一件力所能及的家务事。 2．在学校生活中体验。结合学校实际，我们大量设置锻炼岗位，让孩子在一个个岗位的锻炼上受到教育。如做学校“娃娃校长”，学校礼仪，升旗仪式主持人，卫生小卫士，路队监督员，雏鹰电台小编辑、小播音员等等岗位让学校近一层的学生得到锻炼。班级层面更是广泛设立岗位，真正做到人人有事做，事事有人做。一开始，教师加以相应的指导，之后鼓励他们大胆积极表现自我，使他们从自己的劳动中体验快乐，然后逐步放手让他们独立完成。通过活动，多数队员都有所提高。如许多队员都踊跃报名当学校的的“娃娃校长”，参与“管理”学校秩序等各项工作，学会了自主学习、自我管理的本领。 3．到社会中体验。我们充分用好校外辅导员为交警一大队这一有利条件，组织少先队员参加“我是小交警活动”，让队员们把交警作为自己扮演的角色，亲身体验他们面对工作时的责任，感受工作中的辛劳，及工作完成后的收获。亲近大自然，走出课堂，去接触自然、了解自然，充分感受自然界的和谐与美好、懂得自然环境保护的重要性，从而培养其热爱生活，保护自然环境的美好情操。每年的春游、秋游都精心组织，主题鲜明，决不使之成为游山玩水的茶话会。如，我们金秋十月组织的“走进农家乐陶陶”秋游，学生走进乡村，欣赏农村风情，又于农家孩子结成对子，学生的体验非常深刻，效果极为显着。 三、把握着力点，提高体验教育的效果 1．在少先队体验教育中培养队员的责任感、使命感。 少先队是少年儿童自我教育的组织，少