2013兴化一中高一语文预习学案：秋声赋.docVIP

?? 《秋声赋-5-29 一、教学目标： 1．学习本文把无形的秋声写的绘形绘色的艺术技巧。2．能借助文本研习，体会作者在文中抒发的世事艰难、人生忧劳的无限感慨。 3．学习过程中，学生能够调动起自己已有的阅读经验和审美经验，通过吟咏对文章进行鉴赏，从而进一步丰富自己的情感世界，提高文学素养。 秋声赋-5-29 1. 下面两组实词含义相同的一组是（??? ） A. 都督阎公之雅望 登高作赋，是所望于群公 B. 敢竭鄙怀，恭疏短引 《谏太宗十思疏》 C. 其色惨淡，烟霏云敛 ? 日出而林霏开 D. 童子何知，躬逢胜饯 ?予观夫巴陵胜状 2. 下列典故，分析不正确的一项是（??? ） A. “怀帝阍而不见，奉宣室以何年”表明自己怀才不遇，有似屈原和贾谊。 B. “屈贾谊于长沙，非无圣主”表明自己生不逢时，有对皇帝的怨恨之情。 C. “酌贪泉而觉爽，处涸辙而相欢”表明自己身处逆境，仍能达观看待。 D. “阮籍猖狂，岂效穷途之哭”表明自己不会怨世恨俗而放任自流。 阅读下面的文段，完3-5题。 ??? 余曰：①噫嘻悲哉！此秋声也。胡为而来哉？盖夫秋之为状也：其色惨淡，烟霏云敛；其容清明，天高日晶；其气栗冽，砭人肌骨；其意萧条，山川寂寥。故其为声也，凄凄切切，呼号愤发。②风草绿缛而争茂，佳木葱笼而可悦。草拂之而色变，木遭之而叶脱。其所以摧败零落者，乃其一气之余烈。 3. 画线句①在这节文字中有什么作用? 答：??????????????????????????????????????????????????????????????????。 ? 4. 画线句②用了什么表现手法？有什么表达效果？ ??????????????????????????????????????????????????????????????????????。 ? 5. 秋声为什么会是“凄凄切切，呼号愤发”的情景？ ?????????????????????????????????????????????????????????????????? 。 ?6. 判断下列句子的翻译，有误的一项是（?? ） A. 此秋声也，胡为而来哉? 译：这秋声，为了什么而来呢? B. 其所以摧败零落者，乃其一气之余烈。 译：它用来摧败花草、使树木凋零的力量，只是秋气的一点余力罢了。 C. 商，伤也，物既老而悲伤；夷，戮也，物过盛而当杀。 译：商，就是“伤”的意思，万物衰老就会令人悲伤；夷，就是“戮”的意思，万物过了繁盛期，就会走向衰败。 D. 宜其渥然丹者为槁木，黔然黑者为星星。 译：自然会使人红润青春的面容变成枯树枝，使健壮之人的黑发变得像星星般发亮。? 《秋声赋-5-29 1. B???? 2. C 1. D（A. 前一个“望”作“声望”“名誉”讲，后一个“望”作“期望”“指望”讲。B. 前一个“疏”作“条陈”讲，引申作“写作”；后一个“疏”，为古代的一种文体。C. 前一个为动词，意思是“消散”、“散开”；后一个为名词，指林中的雾气。D. 都作“盛大”“美好”讲。） 2． B（并没有对皇上怨恨.） 3. 点题，统领下文。 4. 运用了对比的手法，更能衬托秋气之烈。 5. 秋声之所以“凄凄切切，呼号愤发”，是因为“其色惨淡”“其气栗冽”“其意萧条”。 6. D（“星星”理解有误，应指斑斑白发） 《不自由，毋宁死》预习案 王丽萍 -5-29 一、教学目标?1、学生能在理解文本的基础上进行有效的演讲训练，学会借助语调和语气、表情和手势，增强演讲效果。?2、学生能通过训练不断提高自己演讲的能力，并在演讲中树立自信，培养自身较好的心理素质与控场能力，展现自我个性与风度和大方的仪态。?二、介绍作者与背景? 帕特里克·亨利是弗吉尼亚殖民地上最成功的律师之一。?北美洲的原始居民是印第安人。从1607到1733年，英国在北美洲大西洋沿岸陆续建立了13个殖民地，采取剥削、压制的政策。18世纪中叶，北美殖民地人民同英帝国主义之间的矛盾日益加深，人民要求独立的呼声越来越高。英殖民者采用各种手段，软硬兼施，企图维护其宗主国的地位。1774年，英国颁布了诸如关闭波士顿港、增派英国驻军、取消马萨诸塞的自治权、确立英国对殖民地的司法权等法令，从政治上、军事上加紧对殖民地的控制与镇压。殖民地中的一些温和派和保守分子屈服于英国政府的压力，极力主张妥协和解。帕特里克·亨利属于激进派人物，主张不惜以鲜血和生命为代价换取独立。1775年3月23日，在弗吉尼亚州议会上，眼看着妥协势力占了优势，他义无反顾，登台发表了这篇著名的演讲。?三、给下列加点字注音。 沉湎（ ）　缅怀（ ）　　缄口（