七年级历史自然环境教学设计.docVIP

第二课《自然环境》教学设计 2课时第一课时 ◎ 教学设计思想 ■　教材分析　　本课主要向学生介绍世界自然环境的总体特征。自然环境是了解一个地区区域特征的重要内容，小到一个城镇，大到整个地球，区域差异的一个重要表现就是自然环境的差异。　　自然环境特征主要通过地形、气候、景观等因素来反映。教材立足于学生的年龄特征和认知水平，利用各种图片、地图文字等资料对世界的地形和气候是怎样的作了形象、直观、生动的呈现，但对比较抽象的气象知识，教材特别注重图文的配合，引导学生去发现差异、总结规律，降低了难度。教材在设计上注重体现人的生产生活与自然环境的密切联系。　　本课分为“地形多样”“气象万千”和“风光迥异”三部分，前两部分是后一部分的基础，最后部分是前两部分的总结和延伸。本课时主要学习前两部分。 ■　教学目标　　(1)结合图片和文字资料，了解几种主要地形类型的特点及重要地形单元的名称。　　(2)利用地图，认识了解世界各地不同区域气候的千差万别。　　(3)通过阅读相关的数据、地图等资料，理解世界各地地形和气候的差异，从中感受自然环境与人类生产生活的密切关系。 ■　教学重点与难点分析　　教学重点：五种不同类型的地形特点、各种气候类型的特点及分布。　　教学难点：高原与平原的区别、根据材料判断气候类型。 ■　教学方法　　这部分内容的学习，对于七年级学生来讲，有一定的难度，为了使整堂课突出重点、突破难点，在课堂教学手段的运用上采用多媒体辅助教学的方法。利用现代教学手段的“声、像、色”，充分调动学生的学习兴趣，实现师生之间、学生与媒体之间的多向互动的立体教学模式，给学生多样化的刺激，激发出学生的思维活力，使整个教学过程体现出“教师引导，学生主体，地图主载，发展主旨”的教学思想。 ■　教学准备　　师生共同收集五种不同地形的图片等资料，如《世界地形图》、《亚洲地形图》、《世界气候分布图》、多媒体课件的制作等。 ◎　教学流程整体构架 学与教的活动程序 设计意图 谈话导人设问引趣 教师直接谈话导人，简要介绍影响自然环境的一些因素，然后引入今天要学习的地形和气候。设问引趣：你们已知道哪些类型的地形？ 使学生对自然环境有一个总体的认识。设问引趣，了解学生已有的知识。 自主探究学法指导 教师活动：多媒体展示五种不同地形的图片。学生活动：观察图片，阅读课文，思考五种地形的特点。主要内容与步骤：①学生说各种地形特点时，教师随机补充一些专业名称，如海拔等，引导学生区分高原与平原。②教师指导学生读分层设色地形图，把五种地形的文字表达方式转化为地图表达方式。③在学生阅读世界和亚洲地形图的基础上，教师引导学生小结归纳世界地形的总特征。[承转]地球表面不仅地形千差万别，而且气候也是多种多样。教师活动：出示《世界气候分布图》。学生活动：观察、思考并回答：①世界各地的人们在描述当地的气候特点时用了哪些词语？②这些词语反映气候哪两方面的特点？教师引导学生阅读《世界气候分布图》，学生根据地图说出各种气候类型的特点和具体分布。教师引导学生归纳整理。 让学生自主选择探究，体现以学生为主体的教学思想，通过对同一事物用地图和课文不同方式的表述，培养学生将课文与地图之间相互转化的能力。教师引导学生从分析气温和降水这两大因素人手，培养学生分析问题的能力，让学生学会用联系的观点看待问题。 自主小结 教师引导学生小结本节课的知识内容和学习方法。学生小结的基础上教师补充。 培养学生不仅学习知识，更重要的是学习方法。 ◎ 　学与教的过程 ??? (新课导入)【叙述】今天我们来聊一聊有关“自然环境”的话题。说到自然环境一般会与地形、气候、河流、植被、动物等联系起来。其实这些都是自然环境的组成部分。这节课我们重点探究地形和气候。【板书】第二课? 自然环境【叙述】我们说的地形是指陆地表面各种各样的形态。陆地表面依据海拔高低、地表起伏、坡度的陡缓等可以分为多种类型的地形。【提问】你已知道哪些类型的地形？　　　　学生思考，并把知道的地形类型名称填在课本上。【板书】地形多种多样：山地、平原、高原、盆地、丘陵 ??? (新课教学)【展示】五种地形的五幅图片。　　　　请学生观察图片并结合课文。分别选择五种地形中的一种，介绍它的特点。教师随机插入多媒体直观演示海拔的计算方法。【展示】《中国主要山脉的分布图》，对山脉加以说明。【提问】山脉、山地在分层设色地形图上如何表示？　　　　学生思考后回答。【承转】用这种方法我们在《世界地形图》上找一些世界著名的山脉，看谁找得快、找得多。　　　　学生练习活动，请一两个学生说一说。【小结】刚才同学们介绍了山脉、山地的特点，也知道了世界的一些著名山脉，并能在地形图上找到。【提问】下面谁来介绍其他的地形类型？