2014-2015学年高中语文同步课件：1.1《沁园春长沙》12张（人教新课标必修1）.pptVIP

沁园春·长沙 放录音： 思考：上、下片主要写什么内容？可以概括为几幅图画？ 小组交流：在这几句写景的句子中，你觉得哪个动词用得最好？为什么？ 写景手法 注重层次（远近高低） 注重色彩 动静结合 怅、问——对祖国命运的关注 “谁主沉浮”的意思是？ 思考：作者回答了上阕的问题没有？答案是什么？ 讨论：1、“恰同学少年，风华正茂，书生 意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。”展现了诗人这些青年怎样的精神风貌？2、最后三句抒发了诗人怎样的情怀 这些早期的革命青年具有怎样的精神风貌？ 青春年少 热情奔放 才华出众 关心国家 无畏无惧 敢于斗争 最后三句抒发了诗人怎样的情怀？ 实写回忆当年在此游泳的情景，既是深情怀念，同时也虚指激励自己和一切革命者应激流勇进，搏击风浪，做革命的中流砥柱，显示了作者的豪情壮志。 总结 纵观全词，诗人用词形象精炼，风格大气豪迈，体现了一代伟人的壮烈情怀。 全词上阕写景，意境开阔，气魄豪迈；下阕抒情，胸怀博大，斗志昂扬。 艺术手法：上阙——景中寓情 下阙——情中显志 板书设计 毛泽东写秋 一年一度秋风劲，不似春光，胜似春光。廖廓江天万里霜。 —《采桑子.重阳》(1929.10) 天高云淡,望断南飞雁,不到长城非好汉,屈指行程二万。 —《清平乐.六盘山》(1935.10) * 沁园春 长沙 【注释】 沁园春：词牌名，由东汉的沁水公主园得名。 【题解】： 1925年秋，湖南省长赵恒惕再次通缉毛泽东。毛泽东离开长沙去广州，这首词是离开长沙时所作。 【写作背景】 　　一九二五年，在中国共产党的领导下，全国工农运 动形势高涨，革命的发展势头异常迅猛。震惊世界的『五 卅运动』和省港大罢工也遍及十几个省，各种形式的反帝反 封建斗争正风起云涌地开展着。这时候，一方面是工农革命运动 在蓬勃发展，另一方面是反动势力为了维护其反动统治对革命力量进行疯狂的镇压。那么中华民族的命运将走向何方，是继续维护黑暗衰退的反动统治，还是冲垮黑暗统治走向兴盛进步，谁将成为主宰发展方面的力量，这些问题成为人们所关注的焦点。 　　长沙是湖南的省会，是毛泽东求学和早年从事革命活动的地方，一九二五年二月他从上海回湖南开展农民运动，八月从韶山到长沙，九月前往广州主持全国农民运动讲习所。在长沙逗留期间重游橘子洲，面对湘江上美丽动人的自然秋景，联想起当时的革命形势，便以『长沙』为题写下了这首《沁园春》，形象地指出主宰中国革命的领导力量是用马列主义武装起来的中国共产党。 上片：写景，描绘湘江绚丽多彩的秋景图。 下片：抒情，借回忆青年时代的革命活动抒 发革命豪情。 理清思路 概括画面 这首词描绘了几幅画面？ 立 看问 忆 记 独立寒秋图 湘江秋景图 峥嵘岁月图 中流击水图 独立寒秋， 湘江北去， 橘子洲头。 诗歌语言的跳跃性很大，语序往往倒装，而且有些成分省略。本词的开头三句，哪位同学能按调整好的正常语序，把三句的大意顺畅地说一下 寒秋独立,橘子洲头,湘江北去. 在深秋时节，我独立于橘子洲头，看着湘江水滚滚北去。 深入文本 品读鉴赏 品味意象 探求意境 分析画面中“湘江秋景图”应有哪些景物，它们各自有何特点。 教学过程 湘江秋景图 万山红遍 层林尽染 漫江碧透 百舸争流 鹰击长空 鱼翔浅底 深入文本 品读鉴赏 品味意象 探求意境 景物按照怎样的顺序来描绘。 教学过程 整幅图的意境是怎样的？ 生机盎然、色彩绚丽、高远阔大的意境 生机盎然 色彩绚丽 绚丽多姿 充满生机 万山红遍 层林尽染 遍：既写出了红之广， 也呈现了星火燎原 的蔓延之势。 染 ：写出了山林的色彩浓烈 漫江碧透 百舸争流 漫：写出了江水满溢之状。 争：活现出千帆竞发的热闹场 面。 鹰击长空 击：强调力度，透出猛劲， 表现了鹰展翅奋发、搏击长空的矫健 身姿。 意象 万山 层林 漫江 百舸 雄鹰 游鱼 意境 生机勃勃 壮阔绚丽 感情 乐观热烈、奋发向上 暗喻和赞美了当时工农运动蓬勃兴起的革命形势 一切景语皆情语 景中寓情 谁主宰国家命运，掌握民族前途，即革命领导权归谁 怅：原指失意，这里用来表达由深思而激昂慷慨的思绪。 作者也因感慨祖国山河寥廓而发出深沉的思考：苍茫大地，谁主沉浮？ 领字 同学少年 携来百侣曾游。 忆往昔峥嵘岁月稠。