2014-2015学年高中语文同步课件：1.1《荷塘月色》54张（人教新课标必修2）.pptVIP

1.本文写了朱自清一次怎样的经历? 2本文的线索是什么? 3作者为什么深更半夜的时候去月下散 步呢?用原文中的话回答. 4朱自清为什么心里不宁静呢? 5找出作者直抒胸臆的句子， 理清作者情绪变化线索 1、这几天心里颇不宁静。 第4节思考题： 。 1、概括这一段描写的内容，从哪些方面来描写？ 2品味语言叠词修辞,理解内容. 3归纳月光下的荷塘的总体特点，寄寓了作者怎样的感情？ 用了哪些修辞？突出了景物怎样的美感特征？按怎样的顺序写的？ 第4节思考题： 1、概括这一段描写的内容。 1．叠词：“曲曲折折”（写荷塘的广度）、“田田”（写荷叶的密度）、“亭亭”（写荷叶的风姿）、“层层”（写荷叶的深度）。 讲析“亭亭”一词时，联系“袅娜”“羞涩”两词讲解，引导学生体会语言的美感。 2．比喻和通感。 ○叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。（特征：圆形，舒展。） ○……正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。（特征：晶莹剔透，忽明忽暗，纤尘不染。） ○微风吹过，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（以听觉写嗅觉，是一种思维的跳跃，出神入化，表现其若有若无、轻淡清幽和沁人肺腑的特征。） ○这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。（快速，写荷塘的动景，表现荷塘富有生机的风姿。） 3．小结。作者写月下荷塘，先写荷叶的风姿，表现女性的娇柔；再写荷花的清香，表现荷塘的生机。虚实相生，动静相宜，真乃出神入化之妙笔。 荷叶----高，密 舒展 美淡雅 荷花----娇 柔 亮 丽 荷香----清淡 静宁静 荷波----生机 水----有情 淡淡的喜悦 第五节思考题 1、概括这一段描写的内容。 2、从哪些方面来描写荷塘下的月色 3品味语言,理解内容. 3归纳荷塘上的月色的总体特点，寄寓了作者怎样的感情？ 第五节思考题： 1．月光下的“叶子和花”（“如流水”、“泻”、“仿佛在牛乳中洗过一样”：轻柔，剔透，显幽静之美。） 2．月光下的“雾”（“浮”、“像笼着轻纱的梦”：恬静，柔美，显轻柔飘逸之态。） 3．月光下的“树”（“但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲”：通感；悠扬，温馨，和谐。） 小 结：衬托手法，写月光的轻柔、剔透，表现荷塘的幽静、和谐之美。文中既有忧愁，又有求得片刻宁静的喜悦。 月光-----朦胧,轻柔 飘渺 月影-----工巧美 可爱 光荷影-----和谐 幽雅 朦胧 柔和和谐------淡淡的喜悦 研习第六段 1概括这一段描写的内容。从哪些方面来描写 2品味语言,理解内容. 3归纳总体特点，寄寓了作者怎样的感情？ 赏读第六段 1．学生读课文，悟“语言艺术”。（“远远近近，高高低低”，写树多而密，有立体感；“树色一例是阴阴的，乍看像一团雾”，写树色，迷茫而朦胧；“……灯光，没精打采的，是渴睡人的眼”，写灯光，昏暗，没有精神。） 2．学生读课文，悟“结构手法”。（由远而近，由静而动） 3．学生读课文，悟“思想感情”。（“这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是他们的，我什么也没有。”） 4．小结：写荷塘的四周景色，于随意点染、浓淡相间中勾勒也整个荷塘的月夜风采。 树----错落有致 阴暗迷蒙 远山-----迷蒙 灯光-----无生气 蝉声蛙声------热闹不宁静 阴暗迷蒙淡淡的哀愁 景与情 ⒈去荷塘途中的景： 曲径、树、月色 淡淡的哀愁 ⒉荷塘边凝望的景： ① 月下荷塘：荷叶、荷花、荷香、荷波、月光 淡淡的喜悦 ② 塘上月色：月色、树影 ③ 荷塘四周：树、远山、路灯光、蝉声和蛙声 淡淡的哀愁 ⒊思接千载采莲景 —《采莲赋》 修辞手法：通感 通感是一种特殊的修辞。通感是把人们的各种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）通过比喻或形容词沟通起来的修辞方式。通感就是移觉。 举例：（1）她笑得很甜。（视觉转为味觉） （2）人靓歌甜。 （听觉转为味觉） （3）微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（嗅觉转为听觉） （4）塘中的月色并不均匀；但光和影有 着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 （视觉转为听觉）