《表格数据图形化》教学设计推荐.doc

《表格数据图形化》教学设计 ————西藏旅游建议? 【教学课题】【课题课型】新授课【】【】表格数据的图形化。通过“表格数据的图形化”的讲解帮助学生建立数据之间的图形化关系，从而更容易地发现和理解事物的性质、特征及其变化的规律培养学生处理信息的能力，养成良好的思维习惯和行为方式2、本节主要内容包括：图表类型、数据源、图表选项的选择图表数据的分析【】使用图表数据来描述和分析事物的机会，图表的选择、图表数据分析等知识、技能掌握起来比较困难。为切入点，学生通过【】【知识与技能】EXCEL的图表制作方法，用图表向导制作图表，给图表添加系列，图表对象的格式调整。 【过程与方法】培养学生解决实际问题的能力，学生并能在学习中举一反三，融会贯通【情感态度与价值观】【】EXCEL的图表制作方法 2、图表的选择和分析 【】【】创设情境法创设的情境教学法体现了以教师为主导，学生为主体的教学原则。自主探索【媒体】硬件资源:微机软件资源:excel、课件:PowerPoint，还需要一个excel文件，包含个工作表，每个工作表是本节课的一个教学任务。电子教室【】【】 【】【学生操作】 【】 【】【】【学生】【学生回答】【】【】【】【】【】【】【学生】【学生回答】 【】【】【学生】【学生回答】【】【】【学生】【学生回答】【】【】【】【学生】【学生回答】【】【】 三、实践探究练习 【选择任务一】利用Excel图表对《西藏旅游》调查中的数据进行有效分析 【选择任务二】利用Excel图表对《中小学学生上网人数分布》调查中的数据进行有效分析。 【】【】【】【】【】【】 通过对“西藏旅游数据”的图表分析操作，同学们了解并学会了怎样利用计算机技术来解决我们学习、生活中的一些问题。 并通过对选择性任务的练习，同学们可以结合自己的情况，科学合理安排时间，更好的利用网络为我们的学习服务。 【】 本人在教学设计中就力争能做到：知识、能力与情感并重，以联系实际为教学理念，遵循以学生为主体，教师为主导的原则，培养学生的动手操作能力，全面提高学生的信息素养。知识的展现通过学生自己的探究得到，而不是教师的灌输；在教学过程中，尽量能激发学生求知的热情，学习的兴趣，让学生积极主动地参与到教学活动中来，能在教师的引导下进行有效的探究活动。在实际教学活动中也基本上实现了这种设计，充分体现了新课程教学的理念，师生之间进行了有效的互动，通过学生的探究活动，基本上完成了本节课的教学目标，师生的交互活动比较融洽，知识的展现不是直接通过教师的讲，注重分层教学，关注每一个学生个体。但在整个教学过程中，学生的探究活动还可以组织得更好些。对某些学生的关注度还是不够，应该更加加强一些。 【参考】其中西藏的各数据来自于网络资源 1