五年级数学统计1.doc

(一)条形统计图 教学内容：教材第79—80页例题、“练一练”，练习十八第 1、2题。 教学要求： 1．使学生认识条形统计图及其特点，知道制作条形统计图的 一般步骤和方法，学会在有横轴和纵轴的图上画出条形，表示要说 明的数据。 2．使学生能看懂条形统计图，能根据条形统计图的数据作数 量的简单分析。 3．使学生体会数学与生活的联系，初步认识统计图的意义和 作用，初步形成统计的思想，并培养学生观察、分析和操作的能力。 教学准备：复习用的统计表和用口表示数量的象形统计图， 例题的横轴和纵轴图。 教学过程： 一、复习引新 1．你能说说下面统计表的意思吗? 二月份天气情况统计表 提问：上面表格和图形统计的是同一数量吗? 你认为用图形来表示与上面的统计表比较，它有什么优点? (形象具体，很容易看出谁多谁少) 3．引入新课 我们已经学习过一些简单的统计，知道整理出的数据可以制 成统计表，了解统计的结果。这样的数据除了可以制成统计表，还 可以制成统计图。(板书：统计图)用统计图表示数量之间关系的 特点是形象具体，便于对数据进行分析研究。(板书：形象具体 便于分析研究)统计图的种类很多，常见的有条形统计图和折线统 计图。这节课我们来学习条形统计图。(在“统计图”前面板书： 条形) 二、教学例题 1．出示例1。 出示例1的统计表，让学生说一说统计表的意思。 提问：如果我们用一个口表示5人，怎样制成方数据块图来 表示上面的数量呢? 出示方块图，让学生说说从图里知道了什么。 提问：如果把这些方块连起来，就成了什么形状? 2．制作条形统计图。 说明：我们可以直接用直条的长短来表示数量的大小，把上 表中的数据制成条形统计图。 怎样来制作条形统计图呢?请同学们看例题下面的说明和统 计图，讨论一下可以怎样画。 你能在草稿纸上画出一个条形统计图的草图表示例题统计表 里的数据吗?自己试一试。 让学生自己试画条形统计图。 [评析：通过对用口表示的象形统计图的观察、认识，并结合 对条形统计图进行了描述，使学生初步形成条形统计图的概念，这 就使制作条形统计图有了一定的形象基础。再让学生在这个基础 上自己试一试，就更有了制作条形统计图的感性认识。这样就有 利于学习条形统计图的制作步骤和方法。] 提问：谁来试着说一说，条形统计图可以怎样画出来? 出示画有横轴和纵轴并有统计图名称的小黑板。 说明：我们可以这样来画条形统计图。一张统计图先要有统‘ 计图的名称和制作时间两个内容。(接着说明制作步骤，并结合说 明的步骤，画出条形统计图) 提问：谁来说一说，画条形统计图分哪几步? 小结：根据整理出的数据画条形统计图，分这样几步：(1)写 出统计图名称和时间；(2)画出横轴和纵轴；(3)确定直条的宽度 和间隔；(4)确定长度单位和数量；(5)制成直条写数据。 指出：像这样每个数量用一个单条的直条表示，是条形统 计图。 让学生在统计图下面填空。 指名口答，相互校正。 说明：从制成的条形统计图更加可以看出，条形统计图很容 易比较出数量的多少，知道哪个季度过生日的人数最多，哪个季度 过生日的人数最少。 三、巩固练习 1．做练习十八第1题。· 提问：主要淡水湖有哪几个?每个长度单位表示多少数量? 指名学生口答每个淡水湖的面积是多少。 说明我们祖国山水美丽，但又人口众多，既要保护环境，又要 节约用水。 2．做“练一练”的题。 让学生完成统计图，老师巡视辅导。 提示学生检查：年、月有没有填写；直条表示数据的长度对不 对；直条上的数据有没有写。 提问：你从图中看出了哪些问题?(最多的、最少的等) 四、课堂小结 提问：这节课学习的什么内容?统计的有哪些内容?你觉得 统计的内容可以是哪些方面的内容? 条形统计图的主要特点和作用是什么?画条形统计图要分哪 几步? 五、课堂作业 练习十八第2题。 (二)条形统计图练习 教学内容：教材第82页练习十八第3—5题。 教学要求： L使学生进一步认识条形统计图及其特点，进一步学会在画 有横轴和纵轴的图上绘制条形表示统计的数量成为条形统计图。 2．使学生能根据条形统计图对统计的结果进行简单的分析， 逐步培养学生的统计意识和依据统计结果进行分析和作出简单推 理、判断的能力。 教学准备： 1．收集班内每个同学最爱的一门学科的数据的记录表格(让 学生用画“正”字的方法收集或用打“√”的方法收集)。 2．从报刊或电视等媒体收集一些条形统计图，或根据日常生 活里的一些数据制作一些条形统计图。 教学过程： 一、揭示课题 1．口算。 让学生口算练习十八第3题。 指名学生口算，并选择几道让学生说说是怎样算的。 2．揭示课题。 上一节课，我们学习了条形统计图，这节课我们练习条形统计 图。(板书课题)通过练习，要进一