五年级数学认识方程课堂实录.doc

《认识方程》课堂实录 湖北省优质课竞赛课堂实录 宜昌市刘家大堰小学　刘群裙 师：老师带来一个谜语，请同学们猜猜看。 课件出示有关天平的谜语：一个瘦高个，肩上挑副担，如果担不平，头偏心不甘。 师：猜出了吗？你说。 生：天平。 师：对就是天平，今天我们的学习就从天平开始。 师：实验室里老师正在使用天平，请同学们仔细观察。 课件出示老师使用天平的过程，天平由平衡（空天平）——不平衡（一端有物品）——平衡（两端都有物品）。 师：你看到了什么？ 生1：指针指在刻度的中间，天平是平衡的。 师：天平平衡又说明了什么？ 生1：天平两边的物品质量相等。 师：说的很好，你们看到了吗？那谁再来说一说。 生2：指针指在刻度的中间，天平是平衡的，说明天平两边的物品质量相等。 师板书：天平平衡 －－ 左边 右边 师：相等用什么数学符号表示？（写=） 师：那老师的天平上到底是什么呢？让我们看得更清楚一些。（课件出示例一图：天平平衡，天平左边是药丸和5克小砝码，天平右边是20克大砝码。） 师：天平的左边和右边分别是什么呢？ 生：天平左边是药丸和5克小砝码，天平右边是20克大砝码。 师：它们是什么关系呢？ 生：相等。 师：它们的什么相等？能说完整一点吗？ 生：药丸的质量和小砝码的质量等于大砝码的质量。 师：同学们听清了吗，谁来重复一遍？ 生：天平是平衡的，天平左边药丸和小砝码的质量等于天平右边大砝码的质量。 师：同学们都会说了吗？那和你同桌的同学说一说。（同桌互说数量关系） 师：老师再请一名同学大声的说一遍，老师帮你们记录下来。 生：药丸的质量和小砝码的质量等于大砝码的质量。 师边板书边问：“和”怎么表示？ 生：加。 师板书：药丸的质量＋小砝码的质量＝大砝码的质量。 师：这是我们根据天平平衡找到的一个相等关系，同学们能用一个数学的式子把这个相等关系表示出来吗？先想一想，把你想到的式子写在纸上，然后再向周围的同学介绍一下你的式子。（生讨论） 师：你们用了一个什么式子来表示这个相等关系？谁来说一说？ 生：X+5=20（师板书） 师：你的式子里有一个字母X。能介绍一下它的作用吗？ 生：X用来表示药丸的质量。 师：为什么要用X来表示药丸的质量呢？ 生：药丸的质量是不知道的。 师：也就是说我们可以用字母X来表示未知的数，还能用其他的字母吗？生：还可以用Ａ、N，Y等。 师：哦，可以用不同的字母表示未知数。 师：能介绍一下你的式子吗？ 生：用X表示药丸的质量，小砝码的质量是5克，大砝码的质量是20克，药丸的质量加上小砝码的质量等于大砝码的质量，X+5=20。 师：说的很好，谁能像他这样再说一说。（再请几位学生说） 师：像这样用来表示一个相等关系的式子就是等式。（板书：等式） 师：老师的天平平衡了，同学们看看这个天平，现在是什么状态？（平衡） 出示练习（图）：天平一边是X克和20克的砝码，另一边是50克和20克的砝码。 师：你们能根据天平平衡得出一个等式吗？哪些同学想到了，说说看。 生：X+20=50+20 师：你是根据什么相等关系得出这个等式的？先说说字母表示什么意思？ 生：天平左边那个不知道质量的砝码用X表示它的质量，加上那个小砝码的质量等于天平右边大砝码加上小砝码的质量。 师：同学们见过这种秤吗？（课件出示盘秤） 师：和天平一样，它也是用来称物品质量的。 课件出示例2：台秤上称了4个月饼，月饼质量一共是380克。 师：你从图中看到了什么？ 生1：有四块月饼。 生2：四个月饼的质量是380克。 师：“是”能用一个数学符号表示吗？ 生：等号。 板书：4个月饼的质量=380克。 师：能根据这个相等关系写出一个等式吗？在纸上写一写。 生反馈：4X＝380 师：请你给同学们介绍一下你的等式，先说字母表示什么意思？ 生：用X表示一个月饼的质量，四个月饼的质量就用4X表示，四个月饼的质量等于380克，4X=380。 师：说的真好，同学们听清楚了吗，还有同学等介绍这个等式吗？（再请两三人说） 师：按照同学们所说的，我们还可以把这个相等关系写成：每个月饼的质量×4＝380克。师：那老师买了7个月饼用了11．2元，你们能用一个等式表示出这句话吗？生：7X=11．2师：介绍你的等式。生：X表示一个月饼的价钱，7个月饼的价钱就是7X等于11．2元。师：同学们在家里帮爸爸妈妈倒过开水吗？现在请同学们仔细观察老师倒开水的过程，找一找这里有相等关系吗？师课件演示例3：一壶水刚好倒满两个开水瓶和一个杯子。师：你们找到其中的相等关系了吗？生1：一个热水壶的水可以倒2个热水瓶和一个杯子。师：还有谁也找到这个相等关系了？请你来说一说。生2：两个热水瓶里的水加一杯水等于一壶水。师：两个热水瓶里的水量还可以怎样表示？生：2X，用X表示一个热水瓶的水。师：用文字叙述呢？引导得出：