五年级语文上学期练习7教案.doc

课题 练习7 备课日期 1月10日 教学目标 会背《朝代歌》，并了解历朝历代的一些名人。 2、用钢笔描红一段话，注意整体布局。 3、熟记十二条成语。 4、口语交际，讲述《水浒传》故事。 5、学写毛笔字。 教学重难点 语文与生活 2、口语交际 教学准备 投影 教学时间 2课时 教学过程 第一课时 教学目标 1、会背《朝代歌》，并了解历朝历代的一些名人。 2、熟记十二条成语或四字词语。 教学重难点 语文与生活 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、教学第一题（语文与生活） 二、教学第三题（诵读与积累） １、教学第一部分 （１）导入谈话：我国有着悠久的历史和灿烂的文化。同学们从小就要了解历史。今天，我们一起来背背《朝代歌吧》。 （２）教师范读 （３）学生自由读。交流读。 （4）学生说说自己所了解的朝代。 （5）教师将学生不了解的朝代进行介绍，强调朝代的先后顺序。 唐尧虞舜夏商周：唐尧、虞舜，指的是尧帝和顺帝，他们是历史上很出名的部落联盟首领。我国上古夏、商、周三代更替，相传在夏之前有唐（或称陶唐）、虞二代。夏禹受禅于舜，虞代的首领自然是舜。舜受禅于尧，虞以前陶唐氏自然为尧。于是古代文献就往往称唐尧、虞舜。 夏朝是我国历史上第一个奴隶制王朝。商朝帝王盘庚继位后将国都迁至殷（今河南安阳），此后二百多年一直没有迁都，因此，商朝又称作殷朝。 （6）指导学生背诵。。 2、教学第二部分 （1）明确要求 （2）将课前填好的表格进行交流，共同评议。 1、指导。 （1）自己读题，明确要求。 （2）老师范读生字后，学生自由读 。 （3）学生大体说说词意。 哀鸿遍野：悲鸣的大雁遍布原野。比喻到处都是流离失所，啼饥号寒的灾民。 逆来顺受：对不公正的待遇和不幸的遭遇采取忍受的态度。 逼上梁山：原指《水浒传》种林冲等人因遭遇官府的迫害不得已上梁山造反。后来比喻被迫进行反抗或采取某种行动。 劫富济贫：夺取富人的财产，救济穷人。 铤而走险：因走投无路而采取冒险行动。 兵来将挡，水来土掩：敌人来了，就派将官摔军抵挡；洪水来了，就用土来筑堤拦截。比喻对待不同情况采用不同的对策。 志存高远：形容志向远大。 2、练习。 （1）?指导学生自由读，同座互背 。 （2）??自选一两个成语说句子。 3、 反馈。 认真听范读。 自读，个别读，齐读。 交流自己所了解的朝代。 自背，互相背，分组背 交流填好的表格，评议。 读题，明确要求。 自由读。 交流理解词意。 自由读，互背。 练习说话。 指名背诵。 ?集体齐背。 通过交流使每一个学生都能够有机会充分地说，把自己知道的知识与同学们互相交流，进一步加深对中国历史的了解。 作业设计： 1、?抄写并背诵《朝代歌 》。 2、抄写并背诵成语。 第二课时 教学目标 1、写好钢笔字。 2、练习口语交际，讲述《水浒传》的故事。 3、学写毛笔字。 教学重难点 口语交际 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、教学第二题（写好钢笔字） 二、教学第四题（口语交际） 三、教学第五题 1、指导 （1）读题，明确要求。 （2）?诵读古诗 （3）?看清字型，结构。 2、指导认真描红。 3、仿写练习，要求把字写得匀称、美观，并有一定的速度。老师随时提醒学生保持良好的姿势。 4、交流。展示写得好的字。 1、审题 （1）自读要求，明白题意。 （2）复习《林冲棒打洪教头》。 （3）教师简介《水浒传》，引出故事。 （4）老师讲清步骤：同座互讲故事，代表上讲台讲故事，大家评议 要求：声音洪亮，举止大方，感情丰富，可适当做些动作。 2、学生按以上步骤练讲故事， 3、反馈 （1）老师对学生所讲故事进行评议。 （2）鼓励课后给同学、朋友、家人讲“水浒”的故事。 1、认识所写的偏旁及字。 2、指导 （1）?读帖。 （2）??老师范写，讲解“北、戏”的结构特点和写法。 3、学生练习，老师巡回指导。 4、反馈 。 （1）展示写得好的字，指出好在哪里。 （2）指出不足的，进一步纠正。 自读题目。 自由朗读古诗。 观察字型和结构。 描红 临写。 交流展示。 读题，明确要求。 回忆《林冲棒打洪教头》。 同座互讲故事。 个别上台讲。 明确本次学写的部首和生字。 认真读帖。 说说两个字的写法和注意点 。 学生临摹，练写 反馈。观赏 通过简介《水浒传》的故事，充分创设情境，提供一个有利于交际的氛围，使学生乐于交际，以取得较好的教学效果。 通过认真读帖，掌握字结构特点和运笔方法，使学生能更好地临摹和练写。 作业设计： 1、练写钢笔字，完成《习字册》。 2、练写毛笔字。 板书设计 练习7 朝代歌 成语积累 口语交际 教