2017年全优指导高中语文人教版《中国古代诗歌散文欣赏》课件：4.3 项羽之 死.pptVIP

项羽之死 背景助读 基础梳理 项羽,秦末农民起义军领袖。名籍,字羽,秦末下相(今江苏宿迁)人。出身楚国贵族。秦二世元年(前209),从叔父项梁起义。项梁战死后,秦将章邯围赵,项羽率 兵破釜沉舟渡漳水救赵,在钜鹿之战中摧毁秦军主力。秦亡后,自立为西楚霸王,并大封诸侯王。在楚汉战争中,被刘邦击败,最后从垓下突围到乌江自杀。 《项羽之死》节选自《史记·项羽本纪》,它所描写的正是项羽最终惨败的那段人生经历。 背景助读 基础梳理 背景助读 基础梳理 背景助读 基础梳理 背景助读 基础梳理 背景助读 基础梳理 6.明句式 (1)此天之亡我,非战之罪也　判断句 (2)然今卒困于此　被动句 (3)纵彼不言,籍独不愧于心乎　介词结构后置句 (4)项王渡淮,骑能属者百余人耳　定语后置句 (5)吾闻汉购我头千金,邑万户　省略句,省略介词“以” 问题导思 多维探究 文脉图解 每课一法 【目标一】 整体感知文章,赏析作品的人物形象 1.课文描写了哪几个场面? 参考答案垓下被围,东城快战,乌江自刎。 2.从语言、写法方面举例分析其反映的人物特点。 参考答案 问题导思 多维探究 文脉图解 每课一法 【目标二】 深入探究作品的思想内涵和人物的思想性格 1.研读《史记·项羽本纪》的有关情节,全面地分析项羽的性格特点。 参考答案(1)巨鹿之战,破釜沉舟——骁勇善战,军事天才; (2)坑秦卒,屠咸阳,烧阿房宫——好勇斗狠,大失民心; (3)出卖曹无伤——冲动轻信,沽名钓誉; (4)疑范增,走韩信、陈平、英布——多疑好忌,刚愎自用; (5)重用项伯——任人唯亲,是非不分。 问题导思 多维探究 文脉图解 每课一法 2.项羽自认为失败的原因真是“天之亡我”,造成项羽失败的真正原因有哪些? 参考答案(1)性格缺陷——优柔寡断,匹夫之勇; (2)政治错误——不懂笼络人心,残暴凶狠; (3)军事失败——分封天下,养虎为患; (4)命运捉弄——鸿门宴会,田父指路; (5)红颜祸水——儿女情长,沉迷女色。 问题导思 多维探究 文脉图解 每课一法 【目标三】 赏析作品人物刻画的艺术手法 司马迁写人物,有时是一场写多人,有时是连续集中写一人。请从这一角度分析《鸿门宴》和《项羽之死》在写法上的不同。 参考答案《鸿门宴》是一场写多人,如宴会上写项羽、刘邦、范增、张良、项伯、樊哙等,主要通过项羽对刘邦、樊哙的态度表现项羽的思想性格。而《项羽之死》是连续集中地写项羽一人,写他在失败和死亡时的言行,刻画他的悲剧形象,表现他的英雄末路之悲。 问题导思 多维探究 文脉图解 每课一法 比较阅读李清照的《夏日绝句》,思考诗中塑造了一个怎样的项羽形象,同司马迁笔下的项羽有何不同。 夏日绝句 生当作人杰,死亦为鬼雄! 至今思项羽,不肯过江东。 问题导思 多维探究 文脉图解 每课一法 参考答案“生当作人杰,死亦为鬼雄”这不是几个字的精致组合,而是一种精髓的凝练,是一种气魄的承载,是一种所向无惧的人生姿态。“至今思项羽,不肯过江东。”仅一河之遥,却是生死之界;仅一念之间,却是存亡之抉择。项羽,为了无愧于英雄名节,无愧于七尺男儿之身,无愧于江东父老,以死相报。“不肯”!不是“不能”,不是“不想”。一个“不肯”,一种“可杀不可辱”“死不惧而辱不受”的英雄豪气,便漫染纸面,力透纸背,令人叫绝!宁可无愧而死,不肯惭愧而生,其浩然正气、傲然风骨使人肃然起敬。何谓做人风骨?何谓做人气节?从项羽的身上,我们可以找到最为精准的答案! 诗歌语言高度凝练,有很多跳跃和省略,侧重写的是项羽的精神和他的英雄豪气,较少对项羽的具体形象的刻画。而散文《项羽之死》把项羽刻画得有血有肉,栩栩如生,更能给我们具体逼真的感受。 问题导思 多维探究 文脉图解 每课一法 项羽之死 　情节　　细节　 性别形象 垓下之围　　泣　　多情善感 东城快战　　叱　　自负勇猛 乌江自刎　　笑　　知耻重义 问题导思 多维探究 文脉图解 每课一法 细节描写,再现英雄风姿 ——司马迁《项羽之死》赏析 《项羽之死》是《项羽本纪》中的最后一个部分。全文就像一出戏,司马迁运用细节描写描写了垓下之围、东城快战、乌江自刎三个生死攸关的场面,对四面楚歌、霸王别姬、月夜突围、阴陵迷道、东城快战、拒渡赐马、自刎赠头等一连串的情节,进行了惟妙惟肖、生动传神的描绘,丰富和发展了一代枭雄项羽的鲜明个性和英雄品格,使拔山举鼎的悲剧英雄跃然纸上。 问题导思 多维探究 文脉图解 每课一法 垓下之围是全剧的序幕,司马迁以舒缓的笔调,细腻描叙项羽在四面楚歌、骏马长嘶的惊魂之夜,点亮灯烛,夜起帐饮,慷慨悲歌的场景。项羽被围垓下,军情急迫,但此时此刻他最割舍不下的不是自己的生命,而是虞姬。一曲《垓下歌》唱出了项羽对虞姬的难舍之情,唱出了个人在命运面前的无奈。霸王别姬“泣数行下”,流露出了盖世英雄的侠