八年级语文马说教案2.doc

第23课《马说》讲、学、练立体化教案 【内容感知】 祗zhǐ 骈死pián 槽枥cáolì 一食shí 或尽粟sù 食马者sì 不外见xiàn 邪 yé 2、多音字lè 欢乐 chēng 称赞 xiàng 相马 乐 chèn 匀称 yuè 音乐 chèng 秤杆 xiāng 相互 二、字形 粟 粟米 骈 骈死 槽 槽枥 栗 板栗 漕 漕运 票 车票 拼 拼音 糟 糟糕 三、词义 1、重点词 称：用……的称号称呼，即出名、著称。 执：握、拿。 通：通晓 粟：小米。泛指粮食。 2、通假字 3、一词多义 鞭打 ②执策而临之 鞭子 食：①不知其能千里而食也 喂 ②食不饱 吃 能：①不知其能千里而食也 能够 ②虽有千里之能 才能，本领 之：①祗辱于奴隶之手 的，助词 ②策之不以其道 它，代千里马。 ③马之千里者 结构助词，不译 虽：①故虽有名马 即使 ②虽有千里之能 虽然 以：①不以千里称也 因为 ②策之不以其道 按照 其：①安求其能千里也 它，代千里马 ②其真无马邪 表反问语气 ③其真不知马也 其实，表推测语气 4、词类活用 5、文言虚词6、特殊句式 7、古今异义 8、相关成语 768－824），字退之，南阳（今河南省孟县）人。唐代著名文学家、哲学家，自谓昌黎郡望，世称韩昌黎。卒谥文，世称韩文公。唐宪宗时，曾随同裴度平定淮西藩镇之乱。在刑部侍郎任上，他上疏谏迎佛骨，触怒了宪宗，被贬为潮州刺史。后于穆宗时，召为国子监祭酒，历任京兆尹及兵部、吏部侍郎。与柳宗元同为古文运动的倡导者，其散文在继承先秦、两汉古文的基础上，加以创新和发展，列为“唐宋八大家”之首。著有《昌黎先生集》、《外集》十卷。 2、“说”是古代的一种议论体裁用以陈述作者对社会上某些问题的观点写法十分灵活可以叙事可以议论,都是为了说明一个道理讲究文采和现在的杂文大致相近。 呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ 【句段剖析】 一、疑难妙句 （1）世有伯乐，然后有千里马。 翻译：世间有了伯乐，然后（才会）有千里马。伯乐：名孙阳，春秋时人，擅长相马。然后：连词，此后。 剖析：文章开篇点出论证的前提，指出伯乐与千里马的关系，意思是先有伯乐，后有千里马，有事吗的人才能发现千里马，实际上指明了千里马对伯乐的依赖关系。 （2）故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。 翻译：所以即使有雄健的马，只是在仆役手下受屈辱，（同普通的马）一同死在马厩里，不会因日行千里而出名。故：连词，所以。虽：连词，即使。祇：只是。辱：动词，辱没。于：介词，在。奴隶人：仆役。骈：两马并驾，一同。槽：喂牲口用的石器。枥：马棚。以：介词，因为。称：动词，出名。 剖析：这里写千里马被埋没的具体情形，引人深思。“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”已经显出作者愤愤不平之意。 （3）马之千里者，一食或尽粟一石。食马者，不知其能千里而食也。 剖析：译文：马中的日行千里的马，吃一顿有时吃完一石粮食。喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。第一个食：动词，吃。或：代词，有时。尽：动词，吃完。粟：小米，泛指粮食。第二个食：同“饲”。 这句话指出千里马才能被埋没的问题所在。“一食或尽粟一石”是夸张说法，强调千里马的食量大，超过常马。“食马者，不知其能千里而食也”是说食马者按照常马的方法喂养它，说明这种人的无知愚昧。 （4）执策而临之，曰：“天下无马。” 翻译：握着鞭子到它跟前说：“天下没有千里马。策：竹制的马鞭。临：面对。 剖析：这句话活画出食马者洋洋自得，以“知马者”自居的得意神情。“之”指代千里马，食马者在千里马面前竟然宣称“天下无马”，这是多么绝妙的讽刺！ （5）呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ 翻译：唉 ！难道果真没有千里马吗？恐怕是真不能识别千里马吧！呜呼：叹词，唉。第一个“其”：副词，表示反问，难道。邪：通“耶”。第二个“其”：副词，表示推测，恐怕。