2018版高中语文（人教版）必修2同步练习题： 单元综合测评2　第2单元.docVIP

单元综合测评(二)　第二单元(时间：100分钟分值：120分)一、基础巩固(12分每小题3分)1．对下列句子中加点词语的解释不正确的一项是(　　)守拙归园田拙：不善于在官场逢迎取巧山不厌高海不厌深厌：满足可怜体无比可怜：值得同情昔我往矣杨柳依依依依：杨柳随风摇曳飘拂的样子【解析】　C项可怜”应为“可爱”之意。【答案】　C2．下列句子中加点词的意思与现代汉语相同的一项是(　　)送子涉淇至于顿丘枝枝相覆盖叶叶相交通吾独穷困乎此时也否泰如天地足以荣汝身【解析】　A项至于古义：一直到；今义：另提一事。B项交通古义：交错相通；今义：运输邮电事业总称。C项穷困古义：走投无路；今义：经济困难。D项否泰古今义相同坏运气和好运气。【答案】　D3．下列句子中加点词的意义和用法相同的一组是(　　) 【导学号 B. C. D. 【解析】　A项代词他的/代词你；B项均为介词在；C项动词做/介词D项介词用/助词无义。【答案】　B4．下列句子中加点词的用法不同于其他三项的一项是(　　)自名秦罗敷鸷鸟之不群兮岂不日戒狁孔棘交广市鲑珍【解析】　A、B、D三项都是名词作动词；C项名词作状语。【答案】　C(36分)(一)阅读下面这首诗完成5～6题。(8分)【导学号诗经·周南·桃夭桃之夭夭灼灼其华。之子于归宜其室家。桃之夭夭有其实。之子于归宜其家室。桃之夭夭其叶蓁蓁。之子于归宜其家人。【注】　①夭夭：木少盛貌。②于归：指姑娘出嫁。③fén，果实将熟的样子。5．《诗经》普遍使用赋比兴手法这首诗运用了什么手法？有什么好处？(4分)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　【解析】　这道题考查诗歌的表现手法。【答案】　运用了比兴的手法。头一节写“花”第二节写“实”第三节写“叶”既是托物起兴又是比的写法。借花形容新娘的美丽借密密麻麻的桃子、郁郁葱葱的桃叶来形容一派兴旺的景象。6．这首诗表达了先秦时代人们“美的观念”请简要分析一下这种“美的观念”是什么样的。(4分)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　【解析】　本题考查对诗歌内容的探究能力。诗中先写自然之美然后再写家庭和睦之美使美的内涵更加丰富这充分体现了先秦时期的人们对于美的追求。【答案】　“桃之夭夭灼灼其华”很美艳如桃花还不美吗？但这还不行之子于归宜其室家”还要有家庭(二)阅读下面这首乐府诗完成7～8题。(10分)【导学号雨雪曲江　总雨雪隔榆溪从军度陇西。绕阵看狐迹依山见马蹄。天寒旗彩坏地暗鼓声低。漫漫愁云起苍苍别路迷。【注】　①江总(518—590)：南朝陈文学家字总持济阳考城(今河南兰考)人。历仕梁、陈、隋三朝。②榆溪：指边塞。③陇西：在今甘肃东部。7．下列对本诗的理解不正确的两项是(5分)(　　)雨雪曲”是词牌名它是乐府横吹曲辞其中的一曲。横吹曲辞是乐府来源却是胡曲本是军中之乐。以鼓角为伴奏因此叫作“横吹”。 首联破题交代了时间、地点、事件为下文营造了特定的氛围。颔联承接首联D．颈联用典把边地的寒冷、阴暗、萧条与士卒压抑、沉闷的心情融合在了一起。尾联总结全诗点出了戍卒思乡这个主题。“愁云”和“迷”不只是自然景象的反映更是戍卒内心情绪的传达。【解析】　A项雨雪曲’是词牌名”不正确应为题目。D项颈联用典”不正确应为“借景抒情情景交融”。【答案】　AD8．诗人把“旗彩坏”“鼓声低5分)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　【解析】　本题考查分析、概括作品艺术手法和思想感情的能力。第五、六两句是诗中的精彩之处天寒”“地暗”和“旗彩坏”“鼓声低”看似不具因果关系而诗人把它们先后排列在一起获得了特殊的效果让人体会到戍卒在寒冷、阴暗的天气中产生的视觉、听觉上的通感。能够通过外在环境的描写生动细微地传达人物的内心感受不仅对这两句诗有好处也对整首诗有好处。【答案】　这样写的好处是不仅点明了边塞“天寒”“地暗”的环境也真实生动地透露出戍卒在这种环境中产生的“旗彩坏”“鼓声低”的心理感受。这(三)阅读下面的文言文完成9～12题。(18分)【导学号李琪字台秀。父广明中为晋公王铎都统判官。年十三词赋诗颂大为王铎所知然亦疑其假手。一日铎召于公署密遣人以《汉祖得三杰赋》题就其第试之琪援笔立成。赋尾云：“得士则昌非贤罔共。宜哉项氏之败亡一范增而不能用。”铎览而