北师版一年级语文上第七单元教案.doc

an en in un ün 　　教学目标：　　　1.正确掌握五个前鼻韵母an en in un ün的发音方法，认识两个整体认读音节yin yun。体会拼音识字的乐趣，乐意拼读。　　　2.练习与学过的声母相拼，巩固、认识“班、人、林、村、军、音、云”等字，正音。　　　3.以富有趣味的练习，巩固所学的知识，同时培养学生动脑、动口、动手以及相互合作的能力。　　教学重难点：掌握五个前鼻韵母的发音位置和发音方法，正确与声母相拼。　　教与学活动过程：　　一、复习学过的拼音。　　　1.师：同学们，你们结识的拼音朋友今天被老师请来了一些，请大家一起叫出它们的名字吧。　　　2.电脑依次出示声母、韵母和音节。学生齐读，教师及时正音，相机评价。　　　　　n c f d ai iu er ou 　　　　　shuǐ　水　f　浮　kui　快　yu　月　　二、故事导入，激发兴趣。　　　1.师：同学们表现得棒极了，老师决定送给大家一个有趣的童话故事听，你们可要用心来听呀，因为这个故事会教给你新知识的。　　　2.(师边讲边出示配乐电脑课件)　老师要讲的是《门的故事》：从前有一位兔妈妈，有五个孩子。老大是小“ɑ”、老二叫小“e”、老三是小“i”、老四叫小“u”、最小的是小“”。一天，兔妈妈把五个孩子叫到跟前对他们说：“孩子们，我在一家商店里为咱们家的新房子订了一扇门，你们五个今天得把它运回来安上。”妈妈的话音刚落，老大小“ɑ”就抢先说：“我是老大，我来负责安(an)门。”接着小“e”说：“好吧，你安好了门，我负责在门上安一个用手一摁(en)就响的门铃。”这时小“”连忙说：“我最小，我负责把门运(n)回来，可去那家商店的路我不认识呀。”就在小“”为难时，小“i”开口了；“没关系，我认识，我来给你引(in)路。”这时小“u”急了，问：“我干什么呀？”妈妈说：“你呀，负责解决最后一个大问(un)题，给门安上锁吧。”“孩子们赶紧行动吧，把门安好了，妈妈奖励每人一个大鸭梨。”于是五个孩子七手八脚地忙起来，没过多时，一扇漂漂亮亮的大门安在了小兔子家的新房子里。　　三、回忆故事，准确认读。　　1.学习“an”的发音。　　　（1）师：同学们记住这个故事了吗？让我们一起来回忆一下吧。看，这是兔妈妈(在黑板上贴出兔妈妈的画片)，老大小“ɑ”负责干什么呢？(贴出小“ɑ”的画片)　　　（2）学生答：“安门”，师板书：an　　　（3）师：因为是小“ɑ”负责安门，所以读“an”时要先摆出小“ɑ”的口型，让声音从鼻子里发出来。　　　（4）师范读，学生边听边观察口型。　　　（5）学生练读。先自读找感觉再指名读，然后分小组读“an”的四声。　　　（6）拼读b-an-bān（班）　　2.学习“en”的发音。　　　（1）师：谁记得小“e”给门安了一个什么样的门铃？（贴出小“e”的画片）　　　（2）（指名答）师相机板书：en　　　（3）师领读。　　　（4）（指名）说说老师是怎样发出“en”的音的？　　　（5）同位相互练读，注意观察口型和舌头的位置是否正确。　　　（6）喜欢读“en”的几声的同学就站起来读一读。　　　（7）拼读r-en-rn（人）　　3.学习“un”的发音。　　　（1）师：最后一个大问题是谁解决的？　　　（2）（指名答）师相机贴小“u”的画片，并板书：un　　　（3）学生齐读找感觉。　　　（4）认为“un”的几声最美就起来读一读，并说说是怎样读出来的。　　　（5）拼读c-un-cūn(村)　　4.学习“in”“n”发音。　　　（1）师：小“”和小“i”负责干什么呢？谁能上来讲一讲，领着大家读一读？（贴出小“”和小“i”的画片）　　　（2）（指名）到前面领读“n”和“in”　　　（3）认为它们的几声最难读，就来读一读，要敢于向困难挑战！　　　（4）相机拼读l-in-ln（林）、j-n-jūn（军）什么军？（启发扩词）　　5.认识整体认读音节yin和yun。　　　（1）电脑出示yin yun　　　（2）会读的一起读。　　　（3）指名读“音”和“云”。　　四、趣味练习，提高能力。　　1.看图拼读词语。　　　（1）师：小朋友们学拼音学得真好。你们都很聪明。看这儿有些漂亮的卡片大家想拼一拼吗？　　　（2）出示卡片，鼓励学生自己拼读对照插图检查。　　　（3）指名领拼再指名拼读，并将每一张卡片送给拼读准确的同学，激励课后带领同学拼读。　　2.介绍好朋友。　　　（1）师：有几个同学想把自己的好朋友介绍给大家，请他们上台来。　　　（2）指四名同学拿着写有好朋友名字的卡片上台。　　　（3）生：请大家拼一拼我的好朋友是谁？　　　（4）学生自由拼，读出名字。（名字音节中的韵母及整体认读音节都与本节所