北师版三年级语文上册第九单元教案.doc

我想　　　1、理解诗的内容，通过幻想和想象，激发学生对大自然的热爱，对美好生活的追求。2、学会本课九个生字和新词，认识八个字。3、正确流利有感情的朗读背诵这首诗。　　　重点：了解我的小小愿望。　　　难点：大胆想象，仿照课文第三节再编一段。　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　教学目标：　　　1、理解诗的内容，了解“我”的小小的愿望。2、激发学生对大自然的热爱，对美好生活的追求。3、正确、流利、有感情的朗读这首诗。　　一、导入新课。　　　１、 观看美丽景色的画面，激发学生学习的兴趣。　　　２、 教师说：当同学们看到鸟语花香、绿树成荫、蓝天白云这些美丽的景色时，想到了什么？让我们一起走进作家的作品中，去品味生活。　　　３、 板书课题。　　二、初读课文。　　　１、 自由读课文，一边读一边把生字用自己喜欢的符号画下来。要求读准字音，读通句子。　　　３、 纠正读音，你认为哪些字的读音应注意，提醒大家注意。　　　　　“哇”读“wa”，轻声。ji　　　４、老师简要介绍作者。　　　　　高洪波：1951年生于内蒙古自治区开鲁县，现为中国作家协会书记处书记。出版有儿童诗集《大象法官》《我喜欢你，狐狸》等。儿童诗《我像》获全国作家协会第一届全国优秀儿童文学奖。　　三、理解内容。　　　１、 从第一至第四节中选择你喜欢的一节分组学习。　　　　　自学提示：　　　　（１） 我想变成什么？为什么？　　　　（３） 用读或演的形式汇报。　　　　（１） 交流第一、二节内容。　　　　（２） 学习第三节。　　　　　　指名读第三节。启发学生想象：“我把眼睛装在风筝上，飞上高高的蓝天，望啊望——作者能望到什么？　　　　　　鼓励学生充分说。　　　　　　解决疑难：为什么说“蓝天是我的课堂”？　　　　（３）、学习第四节。　　　　　　齐读第四节。请学生说说对蒲公英、柳絮的了解。　　　　　　启发学生想象：遥远的地方会是哪里？作者飞到那里干什么?　　　３、学习第五节。　　　　（１） 指名读第五节。分组讨论：“我”要和爸爸妈妈商量什么？　　　　（２） 交流汇报。　　　１、 配乐，同桌练习有感情的朗读课文，互相评议。进一步感受大自然的美好和生活的美好。　　　２、 推荐读得好的同学向大家汇报。　　五、总结全文。　　　１、 读完课文，你有什么体会？　　　　　学生充分说。　　　　　教师总结。　　　　　大自然是这样美好！我们的生活是这样美好！　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　教学目标：　　　１、 指导背诵这首诗。　　　３、 学会九个生字及由这些生字组成的新词。　　教学过程：　　一、检查复习。　　　１、 指名分小节朗读课文。　　　３、 指名读第三节。要求：仿照这一节，再编一段。 给学生充分的时间进行想象。　　　　（３） 推荐读得好的同学向大家汇报。　　　１、 依据板书内容自己独立试背。　　　２、 指名分小节背。　　　１、 出示生字、词卡片检查认读情况。　　　３、 小组代表汇报。　　　　　　营　柔　堂　遥　　　４、 指导书写。　　　　　　学生书写，教师巡视指导。　　四、扩词练习。　　　　悠：悠久　悠扬　悠闲　　　　谷：稻谷　谷子　深谷　　　　脚：脚印　脚步　脚趾　　　　软：松软　柔软　软弱　　　　营：军营　营地　营房　　　　堂：食堂　纪念堂　礼堂　　　　柔：温柔　柔弱　柔美 七色花　　1、 能读准注拼音的生字，理解词语的意思。2、 1、2题，所提出的4个问题。3、 能正确有感情地朗读课文，有感情地朗读习题3的三个句子。4、 　　二、课时安排　共2课时。　　（一） 课时教学目标　　（２） 学习课文１、２自然段，会回答课后习题１的两个问题。　　（二） 教学过程　　（１）听歌曲，谈话揭题。　　板书课题：七色花　　（２）初步感知课文，了解主要内容。　　思考：Ａ、这篇课文的主要人物是谁？　　　　　Ｂ、讲了一件什么事？　　（３）自学课文　　要求：Ａ、轻声读课文，读准生字读音，联系上下文理解词意思，并给各自然段标上序号。　　　　　Ｂ、带着课后１、２两题的４个问题在读课文，思考并试着划出有关句子。　　　　　Ｃ、找出不懂的地方，做上记号。　　（４）检查部分自学情况。　　　　　Ａ、指名分自然段朗读课文，注意正音。　　　　　Ｂ、讨论没弄懂的词语意思。　　　　　Ｃ、指名回答习题１的两个问题。　　（５）学习１、２自然段。　　　　　Ａ、齐读第１自然段。用一句话概括主要内容。　　　　　Ｂ、指名读第二自然段。用一句话概括主要内容。　　　　　Ｃ、１、２两个自然段主要写了什么？