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* 主讲：王瑜晖 《基础写作·材料》课程教学设计 一、教学目标： 怎样为深化主题服务，来进行材料的选择。 通过讲授材料的含义、材料和社会生活的关系、如何从现实生活中积累材料以及如何选择材料等内容，使学生对基础写作中的一个重要环节——材料，有一个全面的认识。 二、能力训练任务及案例： 任务一：培养学生如何通过阅读和写作来积累材料和选择材料。 任务二：使学生能够通过本章内容的学习，了解基础写作中一个重要的内容材料。 任务三：能够在阅读和写作过程中，不断地锻炼自己积累材料和如何选择材料。 基础写作课主要是培养大家阅读和写作的基本能力，大家可能对我们所要共同学习的这门课已经有所了解。要写文章,就要有材料。材料、主旨和结构，是构成文章的基本要素。那么，什么叫材料呢？ 所谓材料，就是作者为某一写作目的从生活中收集、摄取以及写入文章中的一系列事实现象或理论根据。 在文学艺术的创作活动中，还使用“素材”、“题材”和“资料”的概念。 一、何谓材料 素材：一般指作者通过观察、体验、感受，从生活中摄取到的尚未经过取舍加工的原始材料，也包括间接从他人口中或书本中取得的材料。 题材：一般指经过作者加工整理，提炼改造而写入作品和文章中，用于表现主题的材料，这是狭义的题材所指。广义的题材则指文学作品所反映生活的某些领域，如工业题材、农业题材、军事题材、历史题材、科幻题材等。 资料：它指的是已经他人不同程度地整理加工过的材料。一般指书面语言材料。显然，材料与资料也是既有联系，又有区别的。材料既包括了书面语言形式的资料，又包括非书面语言形式和其它一切材料，如数据、图表等。 二、材料的分类 根据材料和生活的关系，材料可分为直接材料和间接材料二两种。 所谓直接材料，是作者从生活中亲自观察、体验所获得的材料，俗称活材料。 所谓间接材料，就是指那些没有亲身经历过的材料。如：文字材料、事实材料、格言、警句……俗称死材料。 采集之时，贪多务得，要跟奸商一般，只消风闻得何处有门路，有货，便千方百计钻挖，弄到手方肯死心，不管是什么东西，只要是可称为‘货’的，便囤积，不厌其多。 ——茅 盾 三、如何积累材料 因而，积累材料的一个重要途径，就是观察、体验，从生活中获取生动的活材料。总之，写好文章的第一步就是积累材料。 积累材料的途径和方法是多种多样的，概括起来有三种：观察、调查和查阅。 第一、观察，是用眼睛去看，要远观近察，事事留心，要养成习惯，时时注意，观察体验从生活中获取生动的活材料，所谓“留心处处皆学问”正说明这一点。 在艺术里，一切都取决于具有重大意义的艺术家的观察力。 ——托尔斯泰 莫奈画中紫红色的雾 观察应该讲究角度。世界上的任何事物都是“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的。视角不同，它们会呈现出不同的面貌。 春山淡冶而如笑，夏山苍翠而如滴，秋山明净而如妆，冬山惨淡而如睡 。 ——郭熙 二、调查、采访、有目的、有计划地去进行材料的收集。 为着某一写作目的，在一定范围内，在一个时期里，做有计划的调查、采访工作，有意识地去收集写作材料，是行之有效的重要“聚材”之一。 三、看书、学习，从书籍报刊里获取写作的材料。 无论是直接材料，还是间接材料，在积累时，“记写”是非常重要的，我们要学会写观察日记和读书笔记。 1、主要是记感想、记体会。 2、是把引起自己这种思想或感情变化的人、事、物、景，或者当时的环境、气氛等也随手记出记叙和描写。 积累材料要“材”源广开，多多益善，即使是暂时用不上的材料，也不要丢掉，说不上什么时候就派上用场。 那么，如何进行选材呢？ 四、选材的原则 第一，要围绕文章的主题选择材料。 和主题直接有关的材料好选，和主题间接有关的材料难寻，而这恰恰表现了作者依据主题需要妙选材料的功力。 初学者往往容易犯选材不当的毛病，主要有两个原因：一是选材不严。二是不忍割爱。 第二，选择确凿的材料。 所谓确凿的材料，就是指那些生活中确实存在的，准确无误的并能反映事物本质的材料，而不是虚假的，主观臆造的，表面的材料。 第三、要选择典型、精当的材料 典型、精当的材料指最能反映事物的本质特征的、有深刻内涵的、最有代表性的事例或材料。这种材料是具体的、个别的，富有鲜明独特的个性，又最能体现同一类事物的本质特征和普遍意义。 一