四年级语文上册第九单元教案.docVIP

中华民族的最强音 （一）总课时：2课时　　（二）教学目标（重点：△难点：※）　　　● 基础性目标：学会本课生字12个，正确读写生字词语。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。　　　● 发展性目标：感受“中华民族最强音”的深刻内涵，从而激发鼓舞全民族、全体炎黄子孙团结一心、励精图治、奋发图强建设好自己的美好家园。　　（三）学生课前学习：　　 　　读课文教具、学具义勇军进行曲的录音。　　（四）板书设计　　　　　　 中华民族的最强音　　　　　　　　　 歌词　　（五）教学过程　　　　　　　　　　　　　　　　 第一课时　　一、创设情境、激情生情　　　1、师生欣赏歌曲录音。　　　2、学生自由说欣赏录音后的感受。　　　3、导语引入，板书课题，齐读课题。　　二、自主探索，学习新知。　　　1、自己看书，听着录音机范读课文。　　　2、学生自读课文，要求：读准字音，把不认识的字圈出来，不认识的字用自己喜欢的方法解决，并多读几遍。　　　3、出示本课要求认识的字和要求会写的字的卡片　　　4、同位互读课文，说一说你读懂了什么？还有什么地方没读懂？　　三、精读课文、自读自悟读文整体感知内容。思考：为什么说这是中华民族的最强音？　　　1、学生边读边想、不理解的问题记下来。　　　2、教师组织学生共同解决问题。　　　3、小组交流：　　　4、全班交流　　　5、齐读最后一小节　　　6、为什么将义勇军进行曲定为国歌？　　　7、当你高唱国歌的时候，你想到了什么？　　四、指导朗读、入境融情　　　1、下面，我们来朗读课文，选择你最喜欢的一段读给大家听。　　　2、指名朗读。　　　3、分组朗读、讨论：在交流自已喜欢的段落的基础上，就自已喜欢的这小节谈谈体会。　　　4、分组齐读。　　　　　　　　　　　　　　　　 第二课时　　一、复习回顾　　　1、指名朗读课文。　　　2、唱国歌，体会“中华民族的最强音”。　　二、依照规律、指导书写　　　1、有共性规律的字：学生独立观察，讨论规律。　　　2、重点指导的字：鸿、豁　　　3、学生书写、教师巡视指导。　　三、有感情朗读课文、积累巩固　　　1、朗读课文，以小组学习的方式落实。　　　2、积累词语。摘抄课文中的好词、佳句。听写词语。　　作业：写一篇读后感。 教学要求：　　　1、从德国音乐家贝多芬创作月光曲的传说中，让学生体会贝多芬对劳苦人民的同情和爱，从而培养学生热爱人民的思想感情，并对学生进行美的教育。　　　2、巩固刚学过的生字，理解谱写、传说、幽静、恬静、纯熟、陶醉等词语，通过描述画面进行语言训练。　　　3、有感情地朗读课文。　　　4、初步学习在写实的过程中，展开适当的联想，发展学生的想象力和逻辑思维的能力。　　课时安排：　　　第一课时：自学课文，理清文章层次，范读课文，讲读课文第一段和第二段的第一部分。　　　第二课时：讲读课文第二段第二部分，总结课文、练习。　　教学课件：《月光曲》2004　　教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、揭示课题。　　同学们，这一课我们要学习一个传说，那就是《月光曲》的故事。（运行课件《月光曲》，音乐声起，幕徐徐拉开……）这篇课文很美，也写得比较深，看哪些同学能自己读懂课文，读好以后能回答两个问题：（点击课件《月光曲》课文阅读下拉菜单中的阅读指导。）　　１．《月光曲》是一首什么样的曲子，是谁写的？　　２．《月光曲》这篇课文，写的是什么？　　二、自学课文。　　现在，让我们一起来听听课文的录音朗读。（点击课件《月光曲》课文阅读下拉菜单中的课文原文，当第一遍录音朗读完后点击课件右下角的按钮，关闭录音，让学生自由阅读思考）。　　三、读后提问。（结合句子训练，帮助学生概括课文内容）　　１．《月光曲》这篇课文写的是一个真实的故事吗？（结合学生回答板书传说。）　　解释传说：是在民间流传的故事。　　２．《月光曲》这篇课文写的是关于什么的传说？　　（《月光曲》这篇课文写的是关于贝多芬创作《月光曲》的传说。）　　３．《月光曲》是首什么曲子？看谁在曲子的前面能加上恰当的附加成分。　　（板书“（）曲子”。通过练习，懂得《月光曲》是音乐家贝多芬谱写的一首著名的钢琴曲子。）　　结合学生回答，介绍贝多芬，以激起学生学习情绪：　　贝多芬是世界上著名的音乐家。他对贫苦的人民非常同情，他曾经写下过这样的句子：我们的艺术应当只为贫苦的人造福。……做到这一点，我将是多么的幸福！我们来看看乐圣贝多芬的一生吧。（点击课件《月光曲》课文阅读下拉菜单中的了解乐圣并点击生平逸话，拖曳文本框右边的滑块浏览。）　　四、学习生字词语。　　　　1、同学们，为了学好课文，我们先来学习本课的生字词语。（点击课件