四年级数学上册人口普查教案［人教版］.doc

四年级数学《人口普查》教学设计 作者：chenqing2、4题） ? 重点、难点、关键 重点：亿以内的数的写法。 难点：读数中有“零”的写法。 关键：找到数级，明确每一级各个数位上必须填满数字的原理。（一个数开头不能写０） ? 教学目标： １.? 使学生能正确地写出亿以内的数和亿以上的数，体会、理解写数的规则。 ２.? 通过数字背景的呈现，使学生感受大数与现实生活的联系，培养学生的数学意识。 ? 教具准备：幻灯设备。 ? 学具准备：数位顺序表等。 ? 教学过程： 一、创设情境，揭示课题 教师：在日常生活中，我们会经常遇见一些大数，大数与我们密切相联，现在，老师就给同学们提供一些数字，请你们认真观看这些图片资料。 １.? 幻灯呈现如下资料。 我国已发现的鸟类有一千一百六十六种。 ? 世界海拔最高的山峰是我国的珠穆朗玛峰，约八千八百四十八米。 ? 我国南北的距离约４０００千米，地球和月亮的平均距离是三十八万四千四百千米。 ? 一个家庭每年平均用电约１０００千瓦时，三峡水力发电站是世界上最大的水力发电站，建成后每年可以发电八百四十六亿八千万千瓦时。 ? 呈现这些资料图片时，请学生朗读图片中的文字说明，让学生了解到一些人文知识和地理知识，扩大知识视野。然后，请学生说一说：图中呈现的数据有什么特点。 学生：呈现的数据都是以读数的形式出现。 ２.? 提出问题。 老师：你能把这些数据写出来吗？ ３.? 揭示课题：写数。 二、探索交流，解决问题 １.? 学生自主探索、交流，尝试着写出以上几个数，这样让学生既复习了旧知，又发现了问题。 “亿以内的数怎么写”？“亿以上的数怎么写”？ ２.? 亿以内的数的写法。 （１）????? 呈现题目。 写一写，再想一想。 六千八百五十　　　　　六千拔白五十万 过程要求： ①学生尝试写这两个数； ②引导学生比较这两个数，想一想，有什么发现； ③同学中互相交流，各自说一说自己的发现，交流写数的方法、过程； ④反馈交流结果。 对应数位顺序表，呈现写数内容。 　　　　　　 万级 个级 ? 千万 百万 十万 万 千 百 十 个 ? ? ６ ? ８ ? ５ ? ０ ６ ０ ８ ０ ５ ０ ０ ０ 通过交流、讨论，使学生明白：六千八百五十是万以内的数，写在个级；六千八百五十万是万以上的数，必须写在万级，个级的数位上应该用０占位。 ⑤最后，板书呈现： 六千八百五十　　　　　写作：６８５０ 六千八百五十万　　　　写作⑥试一试。 请写出以下各数 三千四百八十二万　　　　五千八百万　　　　九千零五十万 八千零四万　　　　　　　三十五万六千 学生独立写数，教师巡视课堂，注意观察学有困难的学生，及时发现问题，及时解决。可以让学生对照数位顺序表来写数。 （２）????? 呈现题目：三百五十万零六百，写作_______________。 过程要求： ①学生独立写数。 ②小组交流，互相检查，让每一个同学都说一说自己是怎么想的，怎么写的？ ③反馈结果 …… 万级 个级 …… 千万 百万 十万 万 千 百 十 个 …… ? ３ ５ ０ ０ ６ ０ ０ ? ④引导提问：在３５００６００中哪个“０”代表三百五十万零六百中的“零”？ 　通过读写对比，使学生不仅巩固了读书规则，而且明白了级级中间有０的写法。 ⑤试一试。 请学生写出以下各数。 八百三十万零二百　　　　　　　　十二万零九十 一千零二十万八百　　　　　　　　五百万四千 ３.? 亿以上的数的写法。 （１）??? 呈现题目：五十二亿五千六百万 过程要求： ①??? 先请学生读一读这个数，看看含有几级的数； ②???? 对照数位顺序表，尝试写一写； ③???? 反馈写数结果； ④???? 小组交流，全班交流： 板书呈现结果： ? 亿级 万级 个级 ? 千亿 百亿 十亿 亿 千万 百万 十万 万 千 百 十 个 ? ? ? ５ ２ ５ ６ ０ ０ ０ ０ ０ ０ 　　　　五十二亿五千六百万　　　　　　写作：５２５６００００００ （２）??? 呈现题目：二十亿零四百三十五万 写作_____________________ 过程要求： ①??? 学生独立写数，对学有余力的学生要求放弃数位顺序表，直接写数； ②??? 同组交流各自的写法，着重说明“零”的处理。 ③??? 反馈交流结果。 板书呈现： 二十亿零四百三十五万　　　　写作：２０┆０４３５┆００００ 这时板书尽量不出现数位顺序表，为了帮助学生理解可以用分数线段来代替数位顺序表。 （３）??? 小结亿以上的数的写法。 让学生交流，用自己的话说一说写数的规则。 ①??? 弄清有几级的数； ②??? 从最高位写起，写出每一级上的数； ③??? 哪一位上一个单位也没有，就写０占位。 （４）??? 试一试。 呈现题目：请学生写出