小学一年级数学十几减8教案［人教版］.doc

十几减8 　　教学目标 　　1．使学生初步学会利用加减法关系计算十几减8，进一步理解和掌握做减法想加法的思考方法． 　　2．培养学生的初步的迁移、类推能力． 　　3．结合学生动手摆，动口说，培养学生的动脑筋、想问题的学习习惯． 　　教学重点 　　使学生掌握十几减8的计算方法，能正确地进行十几减8的计算． 　　教学难点 　　理解用加法算减法的计算方法． 　　教具学具准备 　　口算卡片、例1的投影片或图片、学具等． 　　教学步骤 　　一、铺垫孕伏． 　　 1．教师出示下面口算卡片，学生“开火车”答． 　　8＋5＝ 8＋7＝? 8＋9＝? 8+4＝ 　　8＋10＝8＋6＝? 8＋8＝? 8+3＝ 　　2．教师出示口算卡片，学生用手势表示括号里该填的数． 　　8＋（ ）＝12 8＋（ ）＝15? 8＋（ ）＝16 　　8＋（ ）＝118＋（ ）＝14? 8＋（ ）＝13 　　8＋（ ）＝17 8＋（ ）＝18 　　教师谈话：刚才计算的两组题都是“8加几”的加法，今天我们要利用“8加几”的知识计算“十几减8”的算式，看谁学得认真，学得好，学得快．同时板书课题：十几减8． 　　二、探究新知． 　　1．教学例1． 　　（1）出示例1图片（杯子图）． 　先出示11个茶杯，然后用虚线圈去8个，引导学生说明图意． 　　有11个茶杯，拿走8个，还剩几个？ 　　（2）启发学生用什么方法计算？怎样列式？ 　　用减法计算，11减去8 　　板书：11－8 　　（3）引导学生想： 　　8加（ ）得 11，因为8加3得11，所以11减8得3． 　　即 11－8＝3，板书：3． 　　（4）指名读算式11－8＝3 　　2．教学例2． 　　（1）启发学生摆学具，同时口述题意． 　　有13个圆片，拿走8个，还剩几个？ 　　（2）怎样列式？怎样计算？ 　　使学生明确：8加（ ）得13，8加5得13，所以13－8＝5． 　　（3）学生填书． 　　（4）读算式13－8＝5． 　　（5）学生看书，边说题意边摆学具（例2右图） 　　有15个正方形，拿走8个，还剩几个？ 　　（6）怎样列式，怎样计算？ 　　启发学生明确： 　　8加（ ）得15，8加7得15，所以15－8＝7 　　（7）学生填书． 　　（8）读算式15－8＝7． 　　3．教学例3． 　　（1）引导学生分组交流． 　　12－8＝□ 想：8加（ ）得12． 　　16－8＝□ 想：8加（ ）得16． 　　（2）学生读算式． 　　4．教学例4． 　　启发学生讨论、交流，独立填写，读算式： 　　14－8＝6 17－8＝9 　　三、全课小结． 　　引导学生总结，十几减8的口算题． 　　随堂练习 　　1．猜一猜． 　　师：今天老师带来了10张口算卡片，现在我们做几道： 　　16－8　10－6　11－9　15－8 　　谁知道我手里还剩几张口算卡片？（老师手里还剩6张口算卡片） 　　师：你是怎样想的？（想：几加4是 10， 6加4是 10，从10张里去掉 4张，就是老师手里还剩几张卡片） 　　师：怎样列式？（10－4＝6） 　　接着教师又出示3道： 　　14－89＋612－9 　　师：现在一共做了几道？（一共做了7道） 　　师：老师手里还剩几道？（原来老师手里一共有 10张口算卡片，我们两次做了7道，老师手里现在还剩3张卡片） 　　师：怎样列式？ 　　10－7＝3 　　也可以这样列式： 　　10－4－3＝3 　　2．出示“做一做”第1题投影片（图片“练习一”），引导学生看图说意，独立填写． 　　3．练习二第1题（图片“练习二）． 　想组成算减法，分组练习． 　　布置作业 　　10－8＝　　13－8＝　　16－8＝ 　　11－8＝　　14－8＝　　17－8＝ 　　12－8＝　　15－8＝　　18－8＝ 　　板书设计