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小学六年级语文上第一单元教案 1 卜算子 咏梅 一．学习目标 ⒈正确、流利、有感情地朗读课文。背诵并默写课文。 ⒉了解词的大意，感悟毛泽东的革命乐观主义精神和谦逊的作风。 二．教学重难点 ⒈指导学生有感情地朗读是本课的重点。 ⒉理解词的思想内涵是本课的难点。 三．课前准备 ⒈读读毛泽东诗词。 ⒉背背学过的诗词。 四.教学方法：朗读教学法 五.教学用具：课件 六．课时安排：2课时 第一课时 一．激发兴趣，揭示课题。 ⒈背一背我们学过的词。 ⒉说一说你知道的词牌名。（忆江南 如梦令） ⒊今天学一首毛泽东主席写的词。板书课题，齐读课题。 ⒋说一说哪是词牌名，哪是词的题目？ 二．初读课文。 ⒈自由读一读。 ⒉想一想词中主要写了什么？ ⒊检查初读情况。 三．了解陆游的《咏梅》。 1、《卜算子 咏梅》是毛泽东主席读了陆游的咏梅词后写的，所以我们在读毛泽东的这首词时也应读一读陆游的原作。 2、学生自由读一读陆游的词。 3、了解词的大意和写了梅花的什么特点，赞扬了梅花怎样的品格？ 4、陆游的词忧伤、憔悴，音调低沉，我们读毛泽东主席的词有这样的感觉吗？毛主席在词中写了梅花的什么特点，赞扬了梅花怎样的品格呢？ 四．朗读课文，理解课文。 ⒈指名读词的上阕。 ⒉用自己的话说说词意。 ⒊指导朗读。（自由练读——指名试读——示范指导——再练读——再试读，可出示挂图、配上激昂欢快的乐曲） 风雨/送春归，飞雪/迎春到。已是/悬崖百丈冰，犹有/花枝俏。 ⒋讨论：写出了梅花的什么特点？（凌寒独放、不畏艰险） ⒌齐读。 ⒍试背。 ⒎试想象“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”的景象，用简笔画画出来，也可添上颜色。 第二课时 一．复习导入。 ⒈谁能有感情地朗读词的上阕。 ⒉齐诵一遍。 二．继续朗读课文，理解课文。 ⒈自由读读词的下阕。 ⒉用自己的话说说词意。 ⒊指导朗读。 俏也/不争春，只把/春来报。待到/山花烂漫时，她在/丛中笑。 ⒋齐读。 ⒌试背。 ⒍讨论：写出了梅花的什么特点？赞扬了梅花怎样的品格？ ⒎感情朗读。 三．有感情地朗读全文。背诵全文。 ⒈朗读后指名配乐背诵。 ⒉集体齐背。 四．总结。 梅花的特点：凌寒独放、俏不争春、乐观谦虚。 梅花的品格：不畏艰险、凌寒独放、不居功自傲。 五．课外扩展。 ⒈读读背背毛泽东的其它诗词。 ⒉读读背背陆游的咏梅词。 六．作业。 预习第二课。 2十六年前的本 4、正确、流利、有感情地朗读句子。 教学重难点 领会描写李大钊革命精神的重点词句。 体会本课前后照应的写法。 教学准备： 李大钊画像 dai dai 强qiang qiang 夹jia jia 理解词语。 幼稚、军阀、恐怖、严峻、会意、沉着、一拥而入、宪兵、绞刑、娱乐、僻静、匪徒 师范读课文，生思考文章主要写了什么？ 生自读课文，给课文分段。（除课文开头外，按被捕前——被捕时——法庭上——被害后分）说说段意。 生自由、大声朗读课文，理解课文内容。 `第二课时 复习巩固，听写词语。 品读课文。 1、“我永远忘不了那一天”指哪一天？为什么永远忘不了？ 2、指名朗读第二段（被捕前）。 （1）被捕前的局势怎样？（严重）从哪儿看出？ （2）在这种情况下，李大钊表现怎样？ （3）有感情地朗读父亲说的话。 （4）父亲为什么说他不能轻易离开北京？ （5）你觉得父亲是个怎样的人？ （6）说说段意。 3、感情朗读第三段（被捕时），画出描写李大钊同志语言、神态的句子。 自由朗读。 表情朗读。（读出宪兵、警察的穷凶极恶；阎振山、李大钊的坚贞不屈） 李大钊的表现怎样？ 说说段意。 三、自由、大声、有感情地朗读课文。 第三课时 教学过程： 一、复习。 指名朗读第四段（被捕后法庭上）。 1.将描写李大钊同志的有关语句画下来，重点朗读，然后分析体会。 从“没戴眼镜”、“乱蓬蓬的长发”、“平静而慈祥的脸”这些语句中，你体会到什么？ 面对哭泣的妻子儿女，父亲只是瞅了瞅我们，没对我们说一句话，从中你体会到什么？ 他脸上的表情为什么非常安定、沉着? 在敌人面前，李大钊的表现怎样？课文前面哪些地方还写到他的表现？他为什么有这样的表现？ 深入领会李大钊对亲人和对敌人态度的截然不同。 2、概括段落大意。 指名朗读第五段，思考并讨论。 有感情地朗读描写“舅老爷”、“我”、“母亲”三个人悲痛心情的句子。 找出相照应的句子。 我低声对母亲说：“妈，昨天是4月28日。” 再次感情朗读，概括段落大意。 总结回顾，深化理解，学习表达。 朗读全文，概括李大钊同志的优秀品质。 找出文中前后照应的句子。这样写有什么好处？ 面对李大钊的画像，你会对他说些什么？ 画出文中给你留下深刻印象的句子，读一读。 抄一抄需要积累的词语。 作业 册。 预习《灯光》。