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小学六年级语文上第五单元教案 19卖火柴的小女孩 教学目标 学会本课的10个生字，理解下列词语：“蜷着腿、火焰、暖烘烘、火柴梗、圣诞树、橱窗、闪烁、灵魂”。 有感情地朗读课文。 通过课文内容的理解，领会文章所表达的思想感情。 教学重点 理清课文的脉络，体会文章所表达的思想感情。 教学难点 了解丰富的想象和多角度对比的写作方法。 教学准备：教学课件 教学时间：两课时 第一课时 导入新课 同学们，请说说你们都读过或听过哪些童话故事。（学生介绍）听了同学们的介绍，看来大家已经知道许多童话故事。今天，老师将同你们一道走进19世纪丹麦著名作家，被称为“世界童话之王”的安徒生的童话世界。（板书课题） 初读课文 学生自渎，要求读准字音，读通课文。 检查读文情况。 按自然段轮读，注意纠正读错之处，指点不好读的语句。 3、提出不理解的词语，互相帮助理解。（如：兜、哆哆嗦嗦、圣诞树、灵魂” 再读课文，理清文章层次 默读课文，想想课文写了哪些内容，是按什么顺序写的？ 学生自渎，思考勾画，也可与同桌研讨。 汇报交流，把课文内容分析“卖火柴”、“擦燃火柴”、“冻死街头”三部分。 按三部分读课文，对哪个部分感兴趣，就多读几遍。 布置作业 朗读课文 抄写生字词 第二课时 复习：说说小女孩从上街到冻死的简单经过 。 自主学习，读课文，理解课文内容 （一）、学生自由选择自己喜欢的部分学习。 （二）、第一部分 教师引导学生朗读，并质疑，着重理解以下问题： 1、小女孩为什么“不敢回家”？ 2、文章从哪些方面表现出小女孩“可怜”？ （三）、第二部分 教师引导学生有表情地朗读第二部分，并自主讨论以下问题(结合课件演示)： 小女孩擦燃第一根火柴时，有哪三个过程？这三个过程表现了哪些内容？ 小女孩先后几次擦燃火柴，都看到了什么？ 从小女孩看到的这些幻象中，你体会到些什么？ 你是如何理解“飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了”这句话的？ （四）、第三部分 教师引导学生进行想象，结合上文讨论以下问题： 小女孩死得那么悲惨，为什么却“嘴上带着微笑”？ “她曾经多么幸福地跟着她的奶奶一起走向新年的幸福中去”。这一 句中的两个“幸福”应该怎样理解？ 小女孩还捏着一把烧过了的火柴梗，这是为什么？ “谁也不知道”有什么含义？ 练习有感情朗读，进一步体会作者所表达的思想感情 课文中哪些地方的描写最让你感动？有感情地读读。 指名读，全班评议。 全班配乐朗读。 拓展练笔 假如卖火柴的小女孩来到我们中间，你想对他说什么？有兴趣的同学可以写一写。 布置作业 朗读你最喜欢的部分 完成课后练习题 听写本课生字词 4＊、小练笔：《假如卖火柴的小女孩来到我们中间》 板书设计： 悲惨生活：光着头、赤着脚、又冷又饿 火炉——温暖 烤鹅——食物 19卖火柴的小女孩 幸福幻象 圣诞树——欢乐 奶奶——爱抚 冻死街头：坐、捏、微笑 20 穷人 教学目标 学会本课10个生字，正确读写下列词语：“搁板、帐子、抱怨、掀起、寡妇、魁梧、倒霉、揍一顿、后脑勺、熬过去、自作自受”。 正确、流利、有感情地朗读课文，抄写自己喜欢的词语和句子。 理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、纯朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。 教学重点 理解含义深刻的句子，体会 文章的思想感情。 教学难点 课文中有些句子，学生不易理解。要启发学生结合平时阅读所积累的知识，联系上下文，认真领会，正确理解。 教学准备 课后“思考.练习”中的第3题,理解两个重点句子的投影片,课文插图投影片. 教学时间:两课时 第一课时 一、议论课题导入： 今天，我们学习《穷人》，谁能通过预习说说你对题目的理解。这篇课文讲的是关于穷人的什么故事呢？ 二、初读课文，整体把握内容 自己自由读课文，要求： 把课文读正确、读通顺，注意生字的读音。 边读边思考：课文写了一件什么事？ 找出不懂的词句联系上下文思考。 检查自学情况。 轮读课文，注意读准生字词，学生纠正。 课文写了一件什么事？ 小组讨论自学中遇到的问题。 提出和同学讨论后还没有解决的问题，全班讨论，相互释疑，教师点拨。 三、默读课文，理清内容结构 默读课文，思考：文中写了哪些内容？是按什么顺序写的？ 小组交流、讨论。 汇报讨论结果，教师引导、帮助理清情节