小学四年级语文阅读练习5［人教版］.doc

课题 练习5 备课时间 教学目标 1、认真读这篇童话故事，能按要求完成文后作业； 2、懂得生活中处处有语文，学会谦让，不要骄傲自满。 3、读读背背八个成语和两句名言，增加语言积累； 4、初步了解这些成语和名言的意思； 5、练习在课外收集自己喜欢的名言。 6、能根据具体的情况，帮助同学出出主意，解决生活中的实际困难； 7、懂得人多智慧多的道理，培养助人为乐的优良品质； 8、通过口语交际训练，培养良好的思维习惯和口语表达能力。 教学重难点 懂得生活中处处有语文，学会谦让，不要骄傲自满。增加语言积累。通过口语交际训练，培养良好的思维习惯和口语表达能力。 教学准备 多媒体资料 教学时间 三课时 教学过程 第一课时 教学目标 认真读这篇童话故事，能按要求完成文后作业； 2、懂得生活中处处有语文，学会谦让，不要骄傲自满。 教学重难点 能根据短文内容来把故事补充完整 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、明确题意，完成作业 二、总结谈话 2、多媒体资料出示： （1）题目《争功》是什么意思？你从文中看出是哪些人在争功吗？ （2）假如你是小主人，你会对它们说些什么？ （3）你认为文中画线的部分能用什么成语来替换？换上之后读一读。 3、组织讨论： 学了这篇短文，你有什么想法？ 1、生活中处处有学问，处处有故事，你能把我们生活中的一些事情编写成小故事吗？一定要注意说明了什么道理哟！ 1、自由读题，明确要求。 围绕出示的内容展开讨论，尽量要做到人人交流 集体交流评价 先在小组内交流，再和全班同学交流，并自评、互评。 2、小组内交流讨论。 3、自由说写，可在自己的日记本上完成。 让学生将自己的生活积累和课文中描述的内容有机地结合在一起，达到了良好的训练的目的 第二课时 教学目标 1、读读背背八个成语和两句名言，增加语言积累； 2、初步了解这些成语和名言的意思； 3、练习在课外收集自己喜欢的名言。 教学重难点 读读背背八个成语和两句名言 教学准备 多媒体资料 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、明确学习目标 二、教学读读背背 三、教学第六题 2．指导。 （2）指名一学生读，及时正音，集体齐读。 （3）教师范读。然后指导学生体会。 3．练习。 4．反馈。 1．审题。 （2）让学生说说该项练习的要求是什么。 2．指导。 （2）指名试读，正音。 教师相机点拨。 3．练习。 4．反馈。 课后请同学们搜集鲁迅的名言，互相交流。 1．复习。 背诵学过的成语。 （1）学生自由地读，要求读准每个字的字音。 边听边体会每排两条成语之间有什么关系。 （4）学生分组讨论每条成语的大概意思。可查字典。 （5）说说这些成语的意思。 学富五车：形容读书多，学问渊博。 满腹经纶：一肚子学问和才能，形容人饱学而有理大事的才能。 学贯中西：有关中西方的学问都通晓。形容人学问渊博。 博古通今：对古代的事知道很多，又通晓现代的事情。 功成名就：功业建立了名声也就有了。 著作等身：著述之多，等于身体一样高。形容著作极富。 温文尔雅：态度温和，举止文雅端庄。 文质彬彬：形容人举止文雅，态度端庄，从容。 （1）自由地读，边读边思考，如何记忆。 （2）同座位的同学互相练背，交流记忆方法。 （1）指名试背，说说记忆的经验。 （2）集体背诵。 指名读练习要求。 （1）学生自读两句名言，不认识的字查字典。要求读准字音，读通顺。 （3）邻近同学讨论两句名言的含意。 （4）交流讨论结果 鲁迅的话是针对别人说他是天才讲的，意思是：我不是什么天才，我之所以取得这样的成就，是因为我把别人休息喝咖啡的时间都用在了工作上。 （5）集体齐读。 （1）给学生充分的时间自由练读。 （2）在熟读的基础上练习背诵，同座互背。 （1）指名试背。 （2）集体背诵。 （3）课外延伸。 联系本单元的课文从整体上把握成语的大概意思，再在具体的语段中加深印象。 作业设计 抄写成语 第三课时 教学目标 能根据具体的情况，帮助同学出出主意，解决生活中的实际困难； 懂得人多智慧多的道理，培养助人为乐的优良品质； 通过口语交际训练，培养良好的思维习惯和口语表达能力。 教学重难点 懂得人多智慧多的道理，培养助人为乐的优良品质；培养良好的思维习惯和口语表达能力。 教学准备 多媒体资料 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、谈话导入 二、创设情境，激发交际 三、总结谈话 1、同学们，在日常学习和生活中，你有没有拿不定主意的时候？最后是如何解决问题的？ 2、俗话说：“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”当我们的小伙伴在遇到难题，或