小学语文第六册第三单元教案.doc

鄂教版小学语文第六册三单元参考教案 7? 小孩与大海 教学目标： 1、学会10个字，认识6个字。 2、有感情地朗读课文。 3、边读边想象句子所表达的情景，体会孩子们的快乐以及热爱大海的感情，培养学生的想象能力。 教学重点： 朗读课文，理解课文内容，知道大海给孩子们所带来的快乐。 教学难点： 体会作者蕴藏在字里行间的情感，感受孩子们对大海的热爱之情。 教学过程： 第一课时 一、听海寻声，激趣导入 1、 CAI播放大海声音：听，这是谁在说话呢？ 2、学生猜测：大海 3、 CAI再播放大海与孩子嬉戏的声音：再仔细听，你又发现了什么？ 4、学生猜想：孩子们在大海边嬉戏玩耍的场景。全班进行交流。 5、师引：听！我们共同感受到了小孩与大海玩得很快乐，你们想去看看那快乐的场面吗？那好，咱们一起去看看吧！ 6、板书：小孩与大海 二、海边采风，整体感知 1、学生自由读课文，边读边思考。 2、快速地浏览课文，找出课文中小孩与大海玩耍的场面。 3、全班进行交流：你采集到哪些画面？ 板书：踏浪、堆城堡、拾贝壳、看船远航 三、海滩掠影，品味感悟 1、师引：小摄影师们，让我们先一起去抓拍“踏浪”的画面吧！ 2、师配乐范读，CAI出示句子： 孩子们踩在软软的细沙上，叫着，跳着，笑着，奔向大海，留下一串串小脚印。 3、小组进行交流，全班反馈。 4、 CAI出示海边孩子们踏浪的兴奋场面 5、指导学生个性化朗读 6、继续抓拍精彩处，读一读后面这几句话。 7、师导：浪花真顽皮，逗得孩子们又笑又叫，孩子们在“踏浪”中享受到了大海给他们带来的无限快乐。走，让我们再去欣赏一下我们拍摄的照片吧！ 8、齐读第1自然段 9、学生交流对大海的印象 10、师总结：大海不仅给小孩们带来了快乐，还给我们这些小摄影师们带来了许多乐趣，相信下节课，我们会抓拍到更多精彩的作品！ 四、自主识字，指导书写 1、读生字，选择喜欢的方式自由识记字形。 2、教师范写难写的生字。 3、学生书写生字。 第 二 课时 一、复习提问，导入新课。 1、提问：请同学回顾一下，上节课，我们读了第七课，你知道了什么。 2、师述：今天，我们继续学习课文，进一步了解大海给孩子们带来了哪些乐趣？ 二、学习课文。 1 自读课文2—5自然段，边读边想：大海给孩子们带来了哪些乐趣？ 2、画出相关的句子。 3、小组交流。 4、全班交流。?? （一）读第二自然段。 （1）说说写了什么？（孩子们玩沙堆城堡。） （2）拓展：他们还会堆些什么？说些什么呢？ （3）指导有感情朗读。 （二）读第三自然段。 （1）说说写了什么？（孩子们捡贝壳） （2）拓展：他们捡到什么样的贝壳？用贝壳做什么呢？ （3）指导有感情朗读。 （三）读第四、五自然段。 （1）说说写了什么？（孩子们看船出海。） （2）指导感情朗读。 三、总结全文，有感情朗读课文。 1、朗读课文，说说：大海给孩子带来哪些乐趣？ 2、感情朗读课文，体会作者观察能力和表现手法。 四、拓展学习。 ?????? 收集描写大海的句子，和同学们一起欣赏。 ? 8? 海底世界 教材分析 《海底世界》是一篇科普知识的文章，课文通过生动有趣的语言，介绍了海底奇异的景色和丰富的物产。让学生了解海底是个怎样的世界，感受自然的神奇和伟大，让学生在美的享受重，产生了解自然，探索自然的兴趣。 教学目标： 认识本课的16个生字，学会其中的14个，能正确读写后，全班评议谁说的最精彩。通过了解海底是个景色其一、物产丰富的地方，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。 教学重、难点： 了解海底景色其一、物产丰富的特点，指导学生理解三、四自然段中句与句之间的联系。理解全文，弄懂每段主要讲了什么，从而体会到海底是景色其一、物产丰富的世界。 教学准备： 学生选取自己最喜欢的海底生物搜集相关的资料，并在纸上画出来。海底世界的录像，老师准备出示海底植物和生字以及课文重点段落的课件。 教学过程： 第一课时 一、导入新课： 同学们，你们知道吗？在我们居住的这个美丽的星球上，海洋的面积占地球总面积的三分之二，一望无际的大海，不仅熏陶了我们宽广的胸怀，带给我们无限的遐想，同学们，你们可知道，在海洋的底部，有一个神奇而美妙的——（学生齐读课题）海底世界。让我们一起去看看好吗？ 二、讲授新课： A放录像，初步感知课文内容。 1、请你认真看录像，一会要请你起来说一说：你都看到了什么？想到了什么？（看完以后，让学生起来交流） 2、刚才同学们看得都非常认真，其实这只是海底世界的一个小 角落，课前同学们搜集了很多关于海底的资料，我们一起来交流一下，好吗？（学生交流资B讲授课文，加深理解。 其实，最为精彩的还是课文里生动的描写，打开书115页，让我们再去领略一番。 1、请你自由朗读课文，遇到带有生字的句子多读几遍。边读边思考：从课文中你都读懂了什么？读完