数学《一元一次不等式组》教案2（北师大版八年级下）.doc

1.6?一元一次不等式组 教案 　　一、教学目标 　　总结解一元一次不等式组的步骤及情形. 　　二、教学过程 　　一般地，关于同一未知数的几个一元一次不等式合在一起，就组成了一个一元依次不等式组。 　　解下列不等式组 　　　　 　　 . 　　设a＜b,那么 　　（1）不等式组的解集是x＞b; 　　（2）不等式组的解集是x＜a; 　　（3）不等式组的解集是a＜x＜b; 　　（4）不等式组的解集是无解. 　　用语言简单表述为： 　　同大取大；同小取小； 　　大于小数小于大数取中间； 　　大于大数小于小数无解. 　　三、课堂练习 　　解下列不等式组 　　（1） 　　（2） 　　［解］（1） ? 　　解不等式（1），得x＜2 　　解不等式（2），得x＞3 　　在同一数轴上表示不等式（1）、（2）的解集， 　　所以，原不等式组无解. 　　（2） ???? 　　解：解不等式（1），得x＞2 　　解不等式（2），得x＞3 　　在同一数轴上表示不等式（1），（2）的解集，如下图 　　 　　所以，原不等式组的解集为x＞3. 1.6一元一次不等式组（二） 　　●教学目标 　　（一）教学知识点 　　能够根据具体问题中的数量关系，列出一元一次不等式组解决简单的问题. 　　（二）能力训练要求 　　通过例题的讲解，让学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题、并能综合运用所学的知识解决问题，发展应用意识. 　　（三）情感与价值观要求 　　通过解决实际问题，让学生初步认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用. 　　●教学重点 　　用一元一次不等式组的知识去解决实际问题. 　　●教学难点 　　审题，根据具体信息列出不等式组. 　　●教学方法 　　启发诱导式教学. 　　●教学过程 　　Ⅰ.创设问题情境，引入新课 　　［生］是为了学知识，学知识是为了以后更好地工作. 　　［师］非常正确，大家来学习的目的是为了解决实际工作中的问题，那么我们学习了一元一次不等式组能解决哪些实际问题呢？本节课我们将进行探索. 　　Ⅱ.新课讲授 1.做一做 5 km/h的速度进行有氧体育锻炼，2 h后，乙骑自行车从同地出发沿同一条路追赶甲.根据他们两人的约定，乙最快不早于1 h追上甲，最慢不晚于1 h15 min追上甲.乙骑车的速度应当控制在什么范围？ . 　　［生］解：设乙骑车的速度为x km/h，根据题意，得 ? 　　解不等式组得 　　13≤x≤15 　　因此乙骑车的速度应当控制在13≤x≤15内. 2.例题讲解. 　　［生］记得.有审题，设未知数；找相等关系；列方程；解方程；写出答案. .大家能不能猜想出解不等式组应用题的步骤呢？ .有审题，设未知数；找不等关系；列不等式组；解不等式组；写出答案. 3.运用不等式组解决实际问题的基本过程. . 　　［生］基本过程大致为： 　　1.审题、设未知数； 2.找不等关系； 3.列不等式组； 4.解不等式组； 5.根据实际情况，写出答案. . 　　Ⅲ.课堂练习 　　Ⅳ.课时小结 . 　　Ⅴ.课后作业 1.10 　　1.解:设个位数字为xx+1,根据题意，得 　　解不等式组，得 　　＜x＜ 　　因为x为整数，所以x为2. 　　因此这个两位数为32. 　　2.解:设该公司明年应安排生产甲种产品x20－x 　　1100＜45x+75（20－x1200 　　这个式子实际等价于不等式组 　　? 　　解不等式组，得 　　10＜x 　　因为x是整数，所以x=11,12,13. 　　因此有三种方案： 　　第一种：生产甲种产品11件，乙种产品9件； 12件，乙种产品8件； 13件，乙种产品7件. .活动与探究 1530吨，乙种货物1150吨，现计划用50节A、B两种型号的车厢将这批货物运至北京，已知每节A型货厢的运费是0.5万元，每节B节货厢的运费是0.8万元；甲种货物35吨和乙种货物15吨可装满一节A型货厢，甲种货物25吨和乙种货物35吨可装满一节B型货厢，按此要求安排A、B两种货厢的节数，共有哪几种方案？请你设计出来；并说明哪种方案的运费最少？ A型货厢用x节，则B型货厢用（50－x）节，根据题意，得 　　解不等式组，得 　　28≤x≤30 　　因为x为整数，所以x取28，29，30. . 　　（1）A型货厢28节，B型货厢22节； 2）A型货厢29节，B型货厢21节； 3）A型货厢30节，B型货厢20节； y万元，则y=0.5x+0.8（50－x）=40－0.3x x=28时，y=31.6 x=29时，y=31.3 x=30时，y=31 A型货厢30节，B型货厢20节时运费最省. 　　§1.6.3? 一元一次不等式组（三） 1.做一做 2.例题讲解 3.运用不等式组解决实际问题的基本过程. 1）审题，设未知数； 2）找不等