[管理学]大学生自我概念1.pptVIP

* 我是谁？ 别人认为我是谁？ 我想成为谁？ 一、自我概念 自我概念（Self－Concept），即一个人对自身存在的体验。它包括一个人通过经验、反省和他人的反馈，逐步加深对自身的了解。由反映评价、社会比较和自我感觉三部分构成 。 自我概念是一个有机的认知机构，由态度、情感、信仰和价值观等组成，贯穿整个经验和行动，并把个体表现出来的各种特定习惯、能力、思想、观点等组织起来。 1、反映评价，就是人们从他人那里得到的有关自己的信息。 2、社会比较，在生活和工作中，人们往往与他人比较来确定衡量自己的标准。 3、自我感觉，在年少时，对自己的认识大多数来自于人们对你的反应。然而，在生活的某一时刻，你开始用你自己的方式来看待自己，这种看待自己的方式被称为自我感觉。 二、不同群体自我概念的发展和特点不同，受到年龄、性别、经济地位、民族（种族）、等影响。如： 根据埃里克森的理论，人生有八个阶段的危机： 1. 基本信任对不信任 婴儿期（0－18个月） 2. 自主对怀疑和羞愧 童年期（18个月－4岁） 3. 主动感对内疚 学前期（4－6岁） 4. 勤奋对自卑 学龄期（6－12岁） 5. 同一性对同一性混乱 青春期（12－18岁） 6. 亲密对孤离 成年早期（18－30岁） 7. 产出对停滞 中壮年期（30－50岁） 8. 自我完整对绝望 老年阶段（50岁以后） 三、大学生的自我概念特点 随着身体的迅猛发展、性意识的觉醒以及社会与家庭地位与角色的改变，他们的自我意识、自我体验、自我调节等都发生了新的变化，加深了大学生自我概念的矛盾性． 1．自我认识的内容更加丰富和深刻 如，关于自己是否是成人的自我意识； 关于自己美丑的自我意识； 关于自己能力、性格与社会角色的自我意识； 　　关于性的自我意识； 　　关于社会归属与社会地位的自我意识； 　　关于对人生价值的自我意识等等． 2．自我体验变化显著 　情绪表现：敏感性、丰富性、深刻性、闭锁性与起伏性等特点 ． 1）敏感性： 自尊心与自信心，地位与威信，名誉、地位、前途、理想与男女社交等． 2）丰富性： 认识到自己的能力、性格与道德品质的特点，产生了自豪感或自卑感、成功感或羞耻感、自尊、自信或内疚等． 3）深刻性： 信念理想，人格倾向，愉快或懊丧、焦虑等情绪体验． 4）闭锁性： 由于自尊心与自信心日益增强，需要他人的尊重与理解，但又不易实现，而隐藏于内心． 5）起伏性： 情绪起伏性大，顺利时信心百倍，充满乐观主义激情；遇困难时则情绪低沉、灰心丧气、悲观失望． 　五、自我概念的作用 1、保持自我看法一致性（自我引导作用） 2、经验解析系统的作用（自我解释作用） 3、决定着人们的期望（自我期望作用） 4、引导成败归因的作用（自我成败归因作用） 四、正确认知自我的途径 1、通过自己的行为 2、通过他人的行为反应推断 3、通过社会比较推断 4、通过自我意识推断 *