生物《神经调节的基本方式》学案1（人教版七年级下）.doc

第四单元第六章第三节神经调节的基本方式学案 教师寄语：：用敏锐的眼睛观察，用智慧的大脑思考 教材分析：本节主要学习神经调节的基本方式-----反射，主要通过做膝跳反射的实验理解反射的概念，认识反射是人体神经调节的基本方式;描述反射弧的结构，知道生活中的反射活动，哪些是简单反射，哪些是复杂反射、；提出有关反应速度的问题，制定并实施探究计划。本节的学习应从常见的或体验过的生活现象入手，积极参与实验探究。在做膝跳反射的实验时，注意叩击的部位、叩击的时机。关于反射弧的学习，应当充分利用“课本第102页”松开烫手馒头的实例，真正懂得反射的反射弧。试着写出膝跳反射的反射弧。 学习目标： 1.概述人体调节的基本方式，描述反射弧的结构。 2.举例说出反射包括简单反射和复杂反射。 3．通过实验、探究等活动，学会学习的方法，提高自己与他人交往的能力及科学探究的能力等。 学习过程： 一、课前预习： （一）、看例子： 1、开始学习骑自行车时，总是东倒西歪，身体似乎总跟大脑闹别扭，经过多次练习才能掌握平衡。 2、手偶然碰到火，等不及大脑判断思考，手就会迅速地缩回来。 3、一个物体在眼前突然出现，眼睛会情不自禁的眨一下。 通过以上事例，你能体会到神经系统对人体的重要性吗？ （二）、完成膝跳反射实验。 1、 作膝跳反射实验 ① 两人一组，进行分组作实验（可以同桌分为一组）。 ② 按照教材P101方法步骤，两人轮换作实验，认真感觉小腿的运动。 2、 组间结合实验讨论 ① 扣击韧带时，小腿有什么反应？这一反应是生来就有的还是生活中逐渐获得的？ ② 膝跳反射受大脑控制吗？你如何知道的？ 3、 自学教材P102 反射的概念。 二、合作探究 （一）：交流预习成果、拓展反思： 1、 试举出其它例子说明反射的概念。 2、草履虫能对外界刺激发生反应，这种反应能称为反射吗，为什么？ （二）：理解反射弧的组成和功能 1、 结合教材P102图Ⅳ-54，阅读框内文字 ① 尝试找出反射弧所应包括的五个部分的结构。 按照神经冲动传导的顺序将反射弧的五个部分结构用线连接起来。 尝试画出反射弧的模式图 ④ 尝试通过膝跳反射来说明反射弧各部分结构的功能。 2、 小组间讨论、交流，完善上题中的四个问题。 3、 讨论：反射弧中神经中枢一定是脊髓吗？若不是，试列举出其它。 4、 拓展反思： ① 反射活动的完成是否必须依靠反射弧来完成？ 一位患者表现为，当用眼睛看着一个目标时，能顺利到达；当闭上眼睛时，就不能到达指定目标。试结合反射弧的结构解释原因。 （三）：举例说明简单反射和复杂反射 1、 自学教材P103第二、三、四段。找出什么是简单反射，什么是复杂反射。 2、 试分别列举出简单反射和复杂反射的例子，讨论这些反射对我们的生活有何意义。 3、 小组内讨论、交流如何区分简单反射和复杂反射。例如：尝试区分“吃杏流口水”、“谈杏流口水”和“看到‘杏’字流口水”分别属于什么反射？ 三、拓展创新 ① 若给你一只小狗,通过什么样的训练才能让它听你的话? 训练小狗听你话的过程是什么过程? 小狗真能听懂你说话的意思吗? 这能说明人与动物的区别吗? ② 我们学习的过程就是复杂反射建立的过程,这能否给你的学习一些提示? 四、归航拾贝 本节课你的收获是： 本节课你的困惑是： ? 五、达标测试 （一）选择题 1.下列叙述中，属于简单反射的是（ ） A.听到铃声立即走进教室 B.看到红灯时自觉地停住 C.手指碰到火焰立即缩回 D.看到“酸杏”二字流口水 2.下列属于复杂的反射活动的是（ ） A.强光刺眼时眨眼发射 B.母鸡照料刚孵出的小鸡 C.马戏团的猴子表演杂技 D.婴儿膀胱胀满时的排尿 3.在反射弧结构中，产生神经冲动的是（ ） A.传入神经 B.传出神经 C.感受器 D.效应器 4.人体所有反射弧的神经中枢都位于（ ） A.脊髓 B.脑和脊髓 C.脑 D.脑和神经 5.下列结构中，通常不会直接简单反射活动的是（ ） A.脊髓中枢 B.效应器 C.大脑皮层 D.感受器 6.神经调节的基本方式叫（ ） A.反应 B.反射 C.反射弧 D.应激性 （二）填空与分析作答 1.反射是指 ；人体通过各种简单或复杂的反射，来调节自身的生命活动，从而对 迅速作出适当的反应。 2.小明认为手碰到火感到痛才缩回手来，你同意他的观点吗？请简单分析说明。 3.下图是一个反射弧的示意图，请分析回答： （1）图中，接受刺激并产生神经冲动的结构是【 】 ；将来自中枢的神经冲动传到效应器的结构是【 】 （2）若上图表示人在睡梦中拍打蚊子的反射活动，则这个反射在