七下历史说课标.docVIP

东方风来满眼春 ——七年年级下册教材研说稿 尊敬的领导、老师们大家好！ 我研说的教材是年级下册，下面就让我们一块走进教材，来感受的魅力，体会编者的意图，引领孩子走进的乐园。———说教材———说建议，课标分总课标和学段课标，教材分编写意图、体例和教材分析、整合，建议分教学建议、评价建议及课程的开发和利用。 说课标 课程总目标包括知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观等三维目标。历史是义务教育阶段的必修课。主要是让学生活动历史基本知识和技能，初步了解人类社会发展的历程；通过合作、探究等方式，学会运用历史唯物观点分析、解决问题；逐渐形成正确的世界观、人生观、价值观。 七下第二单元这部分知识与能力目标是：①列举宋代南方生产发展和商业繁荣的史实，了解中国古代经济重心的南移②了解宋代的社会生活③知道辽、宋、夏、金等政权的并立④简述成吉思汗统一蒙古和忽必烈建立元朝的史实，说明民族关系的发展⑤了解宋元文化。过程与方法目标是：①通过学案自主学习、 小组合作探究感知积累理解历史②通过收集资料和独立思考，学会归纳比较和概括③通过参加各种活动，学会用历史眼光分析历史与现实问题。情态价值观目标是：①认识到祖国大家庭是各民族不断融合和共同发展的基础上形成的②增强对岳飞、文天祥等人的崇敬、热爱之情③激发民族自豪感，学习古代科学家的治学精神。 二、说教材 本套教材的编写意图是：减轻负担，降低难度；增强趣味性，生动性和启发性；联系学生生活实际。 内容体例是按时间顺序、以专题的形式编写的。 历史七年级下册内容是中国古代史的下半部分，即从隋朝到清朝前期历史，共分三个单元：①繁荣与开放的社会，②经济重心的南移和民族关系的发展，③统一多民族国家的巩固和社会的危机。第一单元八课，第二单元六课，第三单元八课，共二十二课。 我侧重说的是第二单元。知识结构设计如下： 三、说建议 我建议这部分内容可以采用学案导学、图示分析、表格列举、对比、讨论、读图等教学方法。 学案导学利用我县统一使用的导学案。 图示分析以辽宋夏关系为例： 表格列举以六个政权的比较表为例： 民族政权 建立者 时间 都城 民族 辽 阿保机 10世纪初 上京 契丹 北宋 赵匡胤 960年 东京 汉 西夏 元昊 11世纪前期 兴庆 党项 金 阿骨打 12世纪初期 会宁 女真 南宋 赵构 1127 临安 汉 对比以《史记》和《资治通鉴》为例： 讨论以四大发明为例：我国古代四大发明对世界产生的意义，宋元时期，我国科技为什么能够领先于世界？（组织学生小组讨论） 读图识图以元朝运输为例。 学生的学习我建议用个人作品档案法、活动法、观察法、自我评价法、小组互评法等进行评价。 我认为可以开发和利用的资源有历史教科书、图书馆、乡土教材社区资源、影视、录音、历史博物馆、网络信息等。 我们学习历史学科的老师们一致认为理想了历史课堂应当是这样的：三维目标的全面落实和贯彻，教学设计要为了学生的发展而设计，教材处理要源于教材而高于教材，教学环节要通过师生互动还课堂给学生，教学过程融入了师生共同成功的喜悦，形成教学相长的良性循环。 以上是我的一点粗浅的看法，肯定会有不足之处，让我们一路钻研，一路探索，一路同行，一路成长，共同开创教学的新篇章。