苏教版三年级数学分数的认识.docVIP

分 数 的 认 识 江都镇中心小学 朱 勇 教学内容：义务教育课程标准实验教材第五册98-1000页内容 教学目标：1，能结合直观图初步认识分数，能用折纸涂色与实际操作表示相应几分之一的分数；知道分数各部分名称，会读写分数； 2，学会运用直观方法比较分子都是1的分数的大小； 3，体会分数来自生活实际需要，感受生活中的数学； 教学重点：认识几分之一 教学难点：分子是1分数大小的比较 教学理念：1，创设情境，感觉生活中的的数学，在生活中学习数学； 2，小组合作，提供材料，主动探索； 教学设计： 教学步骤 教师活动过程 学生活动过程 一， 创设情境 激发兴趣 故事引入:CAI出示故事动画 故事梗概：一只猴妈妈带两只小猴子上山郊游，到了半山猴妈妈分了一只蛋糕，明显示一大一小。小猴子一只高兴，一只沮丧；到了山顶猴妈妈把一只蛋糕半均分给两只小猴子，小猴子都高兴的吃了起来。 学生仔细看故事 教学内容 教师活动过程 学生活动过程 (2)谈话:看完故事思考为什么两次分蛋糕小猴子表现不一样? 第二次两只小猴子分的一样多,这样分的方法叫做平均分(板书) 一个蛋糕平均分成两份,每人能分到多少?我们学过表示”半个”的数嘛? 要表示“半个”就要学习新的数也就是分数(板书:分数) 学习自由发言 学生尝试回答 二 动手操作 主动探索 1、认识二分之一 (1) 提问:“半个”可以用那个数表示? 出示平均分一个蛋糕的CAI动画 谈话:把一个蛋糕平均分成二份,其中一份就是一个蛋糕的二分之一写作 (板书)猴哥哥拿了蛋糕的二分之一,猴弟弟拿到了蛋糕的多少呢?(CAI动画出示) (2) 对于分数这个朋友新朋友你还想知道什么呢? 2、提供材料,进一步认识二分之一 （1）谈话:请同学们拿出准备好好的正方形纸,用折纸的方法来表示二分之一,在小组中交流一个你折的二分之一在哪儿? 实物投影仪出示几种正确折法,并让折的同学说说谁是谁的二分之一； （2）CAI出示下列图形判断图中阴影部分是不是整个图形的二分之一，并说明理由。 （3）学生举出日常生活中二分之一的例子 3、深化操作，认识几分之一 （1）谈话:谁来猜一猜分数王国中除了二分之一还有哪些分数？ 学生看课本认识分数线分子分母,小组中同学交流 动手操作,小组交流 说一说自己是怎么表示的？ 学生口答,教师相机板书出… 教学内容 教师活动过程 学生活动过程 （2）谈话：老师提供一些材料给大家请折一折画一画表示出自已喜欢的分分数。 （3）谈话：把你表示的分数介绍给小组同学。 （4）指名几个小组代表把找到的分数介绍给大家，说说找的过程，同时实物投影仪演示。 （5）完成“想想做做”第1、2题 4、自主探索，比较大小 (1)谈话:我们一起一做个游戏,拿出老师发的圆纸片先比较大小? 小组中选择两名同学分别折出二分之一和四分之一并涂色. 怎么比较两张纸片中涂色部分的大小?各用什么分数表示?谁大谁小?(板书)还可以怎么说? CAI再次出示比较过程 (2)谈话:请小组中第三名同学折出八分之一. 你想用与哪个分数比较?与小组中的同学交流一下. (3)出示完成”想想做做”第3题. 学生动手，老师指导 同学之间互相交流，教师参与小组活动 1题直接填写集体订正 2题用手势表示 学生用语言表述或是到前面来动手操作演示 学生独立完成，集体讨论 三 组织练习 深化认识 出示CAI 画面为上面是空白的两幅同样的图，下面是分数，学生口头判断填或,再由CAI出示正确涂色图直观验证。 完成“想想做做”第5题。 CAI出示“想想做做”第6题。 （1）《科学天地》大小约是黑板的几分之几？（变色闪烁显示） （2）《艺术园地》大约点黑板的几分之几？（变色变色闪烁显示） （3）哪一部分大？怎么想的？ 2 集体讨论 学生口答 教学内容 教师活动过程 学生活动过程 四 全课总结 课外延伸 谈话:通过全课的学习你对分数有哪些认识? 今天学的分数有什么相同的地方? 你还想学习什么样的分数? 指名回答 别的同学可以补充 教学理念（教学设计说明）： 本课”分数的初步认识”主要的教学目标就是让学生认识几分之一,和会用较直观的手段来表示几分之一。所以本课的设计从学生的感兴趣的故事入手首先重点突出了“平均分”这个概念，再认识二分之一与学生生活实践联系较多的分数，再用直观手段来认识较抽象的三分之一四分之一。最后通到学生自已动手来比较几分之一的大小。教学过程中辅以CAI教学软件，使学生在学生的过程中能充分调动各种感觉器官来参与到学习中来，享受一个快乐的脑力运动过程。