苏教版五年级语文浪花和礁石练习1.doc

课题 练习5 备课日期 教学目标 1．理解人们说话的言外之意。学会在生活中学语文。 2．读背《浪花和礁石》，学会体会文章思想感情，有声有色地读。 3. 口语交际，设计公益广告 教学重难点 教学重点：理解人们说话的言外之意。学会在生活中学语文。 教学难点：读背《浪花和礁石》，学会体会文章思想感情，有声有色地读。 教学准备 三机一幕 学生光盘 教学时间 二教时 教学过程 第一课时 教学目标 1．学会理解“怎样理解别人的言外之意”，做个有心人。 2．体会“礁石、小浪花”思想情感的变化，读出各不相同的语气来。 3. 学习写钢笔字和毛笔字。 教学重难点 理解人们说话的言外之意。学会在生活中学语文。 读背《浪花和礁石》，学会体会文章思想感情，有声有色地读。 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、教学第一题(语文与生活) 二、教学第二题(诵读与感悟) 三、教学第三题(写好钢笔字) 四、教学第五题(学写毛笔字) 1．教学第一部分。 (1)要求学生自读第一部分，引导学生发现这段话中的知识点。 (2)学生说出读后所获。 (3)指名读哥哥的一句话演说，提出问题。 (4)教师相机点拨。 (5) (6)师生小结“怎样理解别人的言外之意”。 2．教学第二部分。 (1)学生仔细看图和文字，将图和名称连线，找出这些物体的共同特点。 (2)师生归纳：这些都是航天器。 (3)要求学生回忆出：你们在哪见过?是实物还是影像图片? (4)教师提问：在这些航天器中，你最感兴趣的是哪一个?谈谈对它的了解。 (5)全班评议。看谁对航天器了解得多，了解得详细。 (6)教师鼓励学生课外多学习，做学习的有心人。 1．审题。 (1)指名读题。 (2)教师讲清本题的要求。 2．指导。 (1)学生自由读，不认识的字可以问老师或查字典。 (2)教师范读。 (3)同桌讨论：怎么才能读得有声有色? (4)师生归纳：一边读一边体会“礁石、小浪花”思想情感的变化，就能读出各不相同的语气来。 3．练习。 (1)根据上面的方法练习朗读， (2)教师巡回个别抽读、抽背。 4．反馈。 1．指导。 (1)指读题目，教师进一步明确练习要求。 (2)要求学生朗读这段话，指明这段话选自《在大海中永生》。 (3)引导学生观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。 (4)让学生说出那些相邻的字的繁简相差较大，笔画的间架要匀称。 (5)教师重点指导“撒大海、爱戴”等词的间架写法和整体布局。 2．练习。 (1)教师注意对学生写字习惯的养成教育 (2)教师根据描红情况及时小结。 3．反馈。 (1)展示写得好的字，指出好在哪里。 (2)对写得不好的字，进行纠正，强化训练 1．出示学生优秀书法作品让学生欣赏。 2．学生对照自己的毛笔字谈感受。 3．审题。 明确本次学写的偏旁(身字旁、舟字旁)和例字(射、船) 4．指导 (1)教师边范写边讲解“身字旁、舟字旁”的书写方法。 (2)学生练习、反馈，发现问题再指导。 (3)教师讲解“射、船”的写法。 5．练习。 (1)教师巡视，帮助有困难的学生。 (2)学生在米字格中练习，教师指导两个字的位置和大小。 6．反馈。 (1)展示写得好的字，指出好在哪里。 (2)指出不足，进一步纠正。 学生自读第一部分 说读后收获 指名读哥哥的话 学生思考、交流、讨论 学生说出自己的理解，是否同意哥哥的观点并说出理由。 看图和文字，联线，找共同点 回忆曾见过的航天器并回答。 学生分组说。选出讲得好的代表小组参加班级的交流。每组派代表在讲台前讲。声音要响亮，举止要大方。 读题 自读 听范读 讨论并指名回答上面问题 学生自练，再分组、分角色练习。 同桌练习背诵 (1)指名朗读。 (2)集体齐背。 (3)指名背。 指名读题 读这段话 观察字的格式，结构 学生练习描红。 学生仿写。要求一气呵成，注意行款布局。 欣赏作品 谈感受 听指导，看范写 学生练写 学生再次练写 进行朗读、背诵训练时，要切实引导他们循着练习提示的“动眼，动口哦，动脑，动情，贴着诗人的心来想”，“走进诗歌的境界”，读出“味儿”。引导学生对诗歌的意境的体悟，让学生想象出诗句中描绘的情境，从而受到感染。 作业设计： 读背《浪花和礁石》 第二课时 教学目标 1、 培养学生口语交际的能力； 2、 扩大学生信息面，设计公益用语，教育学生关注公益事业。 3、 在活动中培养学生的团结协作精神，与人交往的能力。 教学重难点 培养学生口语交际的能力； 设计公益用语 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、认识公益用语。 二、学会设计公益用语。 三、设计一条公益用语。 四、 为学校设计公益用语。 五、 师总结 1、在电脑WORD文档里出示几