苏教版一年级语文上第四单元教案2.doc

识字４ 　　⒈学会本课生字，认识只识不写的字。　　⒉仔细观察图画，借助图上描绘的事物去理解字词。　　⒊了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣。　　教学重点：　　认识生字，练习写字。能按笔顺正确书写田字格的生字，能按字的结构把字写端正、匀称。　　教学难点：　　了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣。　　课前准备：　　⒈选课文中六种昆虫中你最喜欢的昆虫做头饰。　　⒉收集这六种昆虫的有关资料。　　⒊发习字册。　　⒋自制课件。　　教学过程：　　一、看图入境，整体感知。　　课件出图：大家请看，这是什么地方？小朋友们在干什么？　　相机出示带拼音词：采集昆虫观察　　读词卡：观察、采集、昆虫　　课件出示出示“采”“集”字的变形，组词。　　二、图中识物，积累语言；创设情趣，随文识字。　　课件出示一小队同学出发队伍：星期天，生物小组的同学们为了举办一次昆虫知识竞赛，他们觉得采集一些昆虫标本，他们到哪去找昆虫呢？　　相机出示图2：田野、树林、花丛　　读词卡：田野、树林、花丛　　聪明的孩子，你能用上图上的三个词说一句话吗？　　问：生物小组的同学们找到了哪些昆虫？　　相机点击课件出示带拼音词：　　蝴蝶、天牛、蟋蟀、螳螂、蚂蚁、蜻蜓　　读词卡：蝴蝶、天牛、蟋蟀、螳螂、蚂蚁、蜻蜓　　相机出示带拼音词卡：“蝴蝶”。　　对带蝴蝶头饰的学生：你们能叫出自己的名字来吗？　　别的昆虫你们见到它该怎样打招呼呀？　　依次训练：天牛、蟋蟀、螳螂、蚂蚁、蜻蜓　　三、情境延伸，厚积人文　　小朋友，你们是不是最喜欢你自己选择的这种昆虫呢？好了，选了同一种昆虫的孩子，你们就成了这个家族的成员了，你们觉得自己家族的是不是最棒，最了不起的？找到你们家族的成员商量商量，夸夸自己家族有什么特殊本领。开始！　　以各种形式汇报，依学生的回答相机放大有关图片：　　（蟋蟀又叫蛐蛐，它的叫声不是用嘴巴发出来的，而是用翅膀的摩擦产生的。　　我们蜻蜓是飞行家，每秒钟能飞40米，还能连续飞行1小时呢！我们蜻蜓是益虫，它专吃蚊子。了解了蜻蜓，抓过蜻蜓的同学你们有什么感受？　　螳螂的大刀最厉害，可以保护自己。　　蝴蝶很漂亮，人们都很喜欢它。　　我们是吸树脂的高手，但是人们不喜欢我们，说我们危害森林是害虫……　　（识记“牛”“蚂蚁”生字。）　　四、入境悟读，读写结合　　小朋友，你们觉得杨老师是那个家族的成员呢？杨老师是保护你们的大松树，今天待在这有些寂寞了，想听听小动物们读读书，你们读书给松树阿姨听听，好吗？　　把书拿起，打开100页，齐读课文。　　出示生字课件，学生临摹。 识字5　　　1、学会本课生字和由这些生字组成的词。2、能按笔顺描红。3、体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的美丽富饶。　　教学难点：诵读韵文。　　教学时间：两课时　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　课时要求：图文对照，读准词语。　　教学过程：　　一、创设情境　　1、看图提问，小朋友们，图上画的是什么地方呀？2、你们觉得图上的景色美不美？今天我们就一同去大海边领略一下大海的风光，好吗？　　1、谁来说说海边有些什么？相机出示：沙滩贝壳脚丫。　　2、那么在海面上又有什么呢？相机出示：海风海鸥浪花。3、你觉得大海美吗？为什么？　　1、在小组里自己轻声读读这些生字音。2、指名读，正音。　　1、看图：满载而归的渔船上装满了什么？相机出示：珍珠、海带鱼虾2、请你们想一想：这时渔民们的心情会是怎样的？3、大海这么富饶，渔民们是那样的高兴，在小组里说一说这些词，体会一下渔民们的心情。4、当太阳落山时，渔船停靠在港湾，天空中出现了什么？出示：港湾渔船晚霞5、练读这些词语，体会大海的美丽、富饶。　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　课时目标：熟读、背诵韵文，指导书写生字。　　教学过程：　　一、检查复习：　　1、自由读韵文2、开火车读韵文3、指名打乱顺序读词语4、指名读不标拼音的字和词。　　1、老师引读2、学生练习背诵　　1、出示生字卡片，学生认读。2、讨论：你是怎样记住这些字的？3、给生字扩词。4、观察生字在田字格中的位置。5、学生描红。6、教师巡视，学生练习写字。识字６ 　　教学要求：学会本课生字和由这些生字组成的词语。认识1种笔画。　　了解大成都市里现代化的建筑和设施，体会祖国现代化建设日新月异的成就。　　教学重点：学会本课生字和由这些生字组成的词语。　　教具：挂图生字卡片　　教学过程：　　一、导入新课　　小朋友们，你们喜爱自己的城市吗？我们的城市，每天都在起着日新月异的变化。今天，我们就一起去了解一下现代化城市的新