苏教版一年级语文上第二单元教案2.doc

1　人有两个宝 　　　1、正确流利地朗读课文和背诵课文。2、复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的生字只识不写。理解生字组成的词语。3、让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的习惯。　　教学准备：　投影片、词语　　教学时间：　两课时　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时　　一、导入新课　　　1、智力问答：世界上谁的本领最大？有什么本领呢？（学生分组讨论后，各组组长宣布本组讨论结果，师根据学生回答板书rén 　　　　　“人”，生认读汉字。）　　　2、师：听大家这么一说，老师也觉得人的本领可真大呀！人怎么会有这么大的本领呢？因为我们每个人都有两个宝（师完整rényǒu liǎnggè bǎo　　　　　板书课题: 人有两个宝）　　　　(评：“一石激起千层浪“，一个小问题立即将学生的注意力引入课堂，各小组讨论热烈，新课伊始就营造了一个平等、宽松、和谐的学习氛围)3、生看拼音认读课题。　　　1、师提问：读了课题，你知道了什么？（根据回答提醒学生读时强调“两个”，“宝”是指“宝贝”）你又有什么小问号要问呢？（师将学生提出的问题整理后有序地板书）2、小问号的答案就在课文里，让我们来读一读课文吧。（各组自读课文，要求：读准字音，读通句子）　　　3、指名试读课文，师生共同参与评价，相机正音（特别注意双手、大脑、做工、思考、创造的字音）。　　　1、学习第一句68页图帮助理解）　　　2、学习第二句　　　　②理解“做工”　　　　a、出示词语卡片“做工”学生认读后，用投影打出书上69页图，请学生看图后说一说：图上的小朋友们用自己能干的小手在干什么？（引导学生有序地看图，并把话说完整）b、小组交流：人们的双手还会做哪些事呢？（学生练说“××的双手会……”句式）c、师：双手会做工，“做工”就是做事、工作。双手能做这么多的事，真是人的一个宝啊！　　　③理解“思考”　　　　a、我们在用双手做事时，我们的另一个宝贝——大脑在干什么呢？（生回答）b、小组讨论：（可以说说图上的小朋友，也可说说自己）c、师：人们用双手做事时，大脑同时也在想这件事，在动脑筋想问题想办法，也就是“思考”，这样才能把事情做好，所以双手和大脑是人的两个宝。　　3、学习第三句　　　②理解“创造”　　　　a、出示词语卡片“创造”学生认读后，小组讨论：工人叔叔做出了哪些新东西？农民伯伯在田里种出了哪些新东西？（师小结：这些都是他们的创造，世界上出现的新东西、新事情都是人们的创造。）b、请学生谈一谈是怎么创造出来的？　　　④指导朗读第三句。　　　　（评：将重点词语的理解与学生的生活实际相联系，加强了语文与生活的沟通，增强了主体感受，调动学生的情感参与，帮学生个性化地理解课文，既促进了课文内容的内化，又有效地培养了语言表达能力）　　4、听老师范读课文。　　四、试背课文　　　1、看图齐读课文后试背，展示自己最好的读书、朗诵水平。2、师用问题引背（人有几个宝？双手会什么？大脑会什么？怎样用？）3、学生试背，可自己创编动作，让我们每个人来用手又用脑，看谁最先背出来。　　　4、小结背诵情况，请学生说一说你是用什么方法记住这首儿歌的？　　　5、师表扬学生用手又用脑，不仅解决了自己发现的小问号，还背出了课文，鼓励学生在以后的学习、生活中用好自己的两个宝。　　　1、课外阅读注音连环画故事《鲁班是怎样发明锯的》2、画一画《五十年后的新淮安》3、准备《我会想！我会做》展示会（展示学生的各类作品，如字画、手工……）2　升国旗　　　1、 学会本课要求认的字及要求写的字，能够正确准确的书写。2、 　　　3、 　　教学重点：　　　　理解课文内容并能够认识7个会写的字，会写8个会写的字。　　　　通过有感情朗读激发学生热爱祖国的思想感情。　　课前准备：　　　　生字卡片、录音机、挂图。　　教学流程：　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时　　一、 录音导入：　2分　　　　看一看文中的小朋友是怎么做的？　　二、 初读课文　　6分1、 借助拼音来正确的读课文。2、 　　　　　预设：有些学生在读时字与音对照不准确。　　　　　解决办法：要求学生来指读。　　　3、 　　　4、 　　　　　预设：学生们会依旧照着拼音读。　　　　　解决办法：教师写在小黑板上让学生们看着读，不会的再看书。　　三、 再读课文理解课文内容。5分　　　　　预设：学生会说出好多种答案，只要是与课文有关就可以。也有可能说的与课文内容不符。　　　　　解决办法：教师引导，你能试着说一说与国旗有关的内容吗？　　四、 精读课文，感悟课文内容。10分1、 读课文说一说这首