安徽省2017学年高中语文人教版教案选修《语言文字应用》第二单元 第三节 迷幻陷阱 .docVIP

长丰县实验高中2016 ~2017学年第二学期高二年级语文学科 集 体 备 课 教 案 备课教师： 史步周 孔敏 项目 内容 课题 《第节?迷幻陷阱——“误读”和“异读” 修改与创新 教学 目标 教学目标：?。 教学重、 难点 教学难重点学会读准字音 教学 准备 多媒体等教学设备 教学 过程 1、误读误读有两种情况：一种是读错（这个字根本没有这个音），一种是读混（两种读音都对，但该读这个音的时候读成了另一个音）。造成误读的情况大致有三种，即“读半边”、“多音字”和“方言音”。（1）读半边瞻?????澹??????蟾?????赡清朝一次科举考试，考题“昧昧我思之”，选自《尚书》，是沉思、自省的意思。某考生看成“妹妹我思之”，把“昧”作“妹”大作文章。考官阅罢，哭笑不得，提笔批道：哥哥你错了！（2）多音字John和一个中国朋友去一家饭店吃饭，吃完出门后不解地问：“为什么饭店门口写着欢迎大骂(驾)光临呢？为什么要我们在厕所里小心地（de）滑呢?遇见多音字的时候，应该结合语境弄清它的意义和用法。比如“畜”字，做动词读作“xù”而做名词的时候却读作“chù”。又如“处”字，做动词念“chǔ”，做名词念“chù”。（3）方言音一个年轻的战士路过河边，看见一个妇女在河边急得直跳，问她原因，那个妇女说她的“孩子”掉到河里了