培优班高一对数函数以及基本性质精品教案.docVIP

学生姓名: 辅导形式：一对一 老师：陈波 学校年级：高一 【作业检查】 学生的学习情况以及学习兴趣，和老师的相处情况。 【梳理知识】 对数函数的性质以及运算 教学目标： 1.掌握对数函数的概念，会对数和对数幂的运算。 2.掌握对数函数的图形，通过图形可以看出对数的定义域和值域的范围，并判断出函数的单调性。 教学重点、难点：掌握对数函数的计算法则和画出函数的变化曲线。 教学过程 归纳纲总，全面梳理 对数函数 （一）对数 1．对数的概念：一般地，如果，那么数叫做以为底的对数，记作：（— 底数，— 真数，— 对数式） 说明： 注意底数的限制，且； ； 注意对数的书写格式． 两个重要对数： 常用对数：以10为底的对数； 自然对数：以无理数为底的对数的对数． 指数式与对数式的互化 幂值 真数 ＝ N ＝ b 底数 指数 对数 （二）对数的运算性质 如果，且，，，那么： 对数的恒等式： 注意：换底公式 （，且；，且；）． 利用换底公式推导下面的结论 （1）；（2）． （二）对数函数 1、对数函数的概念：函数，且叫做对数函数，其中是自变量，函数的定义域是（0，+∞）． 注意： 对数函数的定义与指数函数类似，都是形式定义，注意辨别。如：， 都不是对数函数，而只能称其为对数型函数． 对数函数对底数的限制：，且． 3、对数函数y=logx (a0,a≠1)与指数函数y=a (a0,a≠1)互为反函数，它们的定义域与值域正好互换，它们的对应法则是互逆的，其图象关于y=x对称。 4、对数有关的大小比较：（1）类似指数函数分为四类： 1）同底且大于1，真数大的对数大。2）同底且小于1，真数大的对数小。　3）同真数且大于1，在x轴同侧时，底大图低，（这一点与指数函数相反）4）同真数且小于1，在x轴同侧时，底大图高。（2）基本思路：1）利用函数的单调性，2）作差或作商法，3）利用中间量。4）化同底或化同指数。5）放缩法 （5）对数函数 函数 名称 对数函数 定义 函数且叫做对数函数 图象 定义域 值域 过定点 图象过定点，即当时，． 奇偶性 非奇非偶 单调性 在上是增函数 在上是减函数 函数值的 变化情况 变化对 图象的影响 在第一象限内，越大图象越靠低；在第四象限内，越大图象越靠高． (6)反函数的概念 设函数的定义域为，值域为，从式子中解出，得式子．如果对于在中的任何一个值，通过式子，在中都有唯一确定的值和它对应，那么式子表示是的函数，函数叫做函数的反函数，记作，习惯上改写成． （7）反函数的求法 ①确定反函数的定义域，即原函数的值域；②从原函数式中反解出； ③将改写成，并注明反函数的定义域． （8）反函数的性质 ①原函数与反函数的图象关于直线对称． ②函数的定义域、值域分别是其反函数的值域、定义域． ③若在原函数的图象上，则在反函数的图象上． ④一般地，函数要有反函数则它必须为单调函数 二．实战演习 提高技能 1.求定义域 例1函数的定义域为. 解:要使有意义,则,解得,且, ∴的定义域为,且. 点评:求对数定义域切记真数大于零,底数大于零且不等于1,常用方法是列不等式组, 注意求出的定义域要写成集合或区间的形式. 2.比较大小 例2设均为正数,且 ,则（ ） A B C D 解:由可知,; 由可知,即,; 由可知,从而,故选A. 点评:本题的关键就是抓住“真数大于零”这一隐含条件,利用指、对函数的性质得出结论. 3.解对数方程 例3解方程:;解:由已知得,则, 即,解得或, 当时,对数真数小于零,舍去,故方程的根是 点评:解对数方程要注意验根,即保证对数的真数大于零. 4.最值问题 例4设,函数在区间上的最大值与最小值之差为,则（ ） A B 2 C D 4 解:设,函数在区间上递增,最大值和最小值 分别为 ,依题意知,,故选D. 点评:最值问题是高考考查对函数性质的热点题型,解决的关键是根据对数函数单调性求解. 5.求参数范围 例5 已知,则的取值范围是（ ） A B C D 解:当时,,即;当时,,即. 综上所述