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找规律教学设计10012
《找规律》教学设计
沙山子小学 申莉莉
教材分析:
《找规律》是人教版一年级下册第八单元《找规律》的第一课时。本课时让学生找的都是一些直观图形和事物的变化规律，还未抽象到数，所以我在课堂中结合了多媒体来辅助教学，让学生亲自动手画一画、摆一摆等活动在直观、生动的学习环境中找出事物的变化规律。
学情分析:
由于学生在学前阶段就曾接受过“找规律”这部分知识的启蒙教育。因此，学生对于学习简单的图形排列规律这部分内容相对来说还是比较容易的。但由于学生年龄小，注意力集中时间短，精力容易焕散。因此，加强直观教学，提高数学趣味性，就显得尤为重要，这是教学中应予以高度重视的学情问题。
教学内容：一年级下册第八单元《找规律》第一课时的内容。
教学目标：
知识与技能目标：
让学生通过观察、猜测、推理等活动，发现图形简单的排列规律，会用自己的方式如声音、动作、图形符号等来表现不同的规律，并联系实际感知生活中的一些常见的规律。
过程与方法目标：
通过涂一涂、做一做培养学生初步的观察、概括、推理和创新的能力，提高学生交流的意识。
情感态度与价值观：
培养学生发现和欣赏数学美的意识，让学生在数学活动中体会数学在生活中的价值，增强学习数学的兴趣。
教学重点：
通过图形或物体的有序排列，初步认识简单的排列规律，并会知道下一个图形或物体。
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