2014-2015学年高一语文人教版必修3同步精课堂课件：第14课 一名物理学家的教育历程（基础版）.pptVIP

☆课堂提高☆ 【解析】 试题分析：A“霍伯曼Ｏ形扭球”只是一款玩具，它用塑料链绞合而不是利用机械不稳定性；B原文说“柔性聚合物和有机硅材料的广泛应用也一直是启发研究人员灵感的源泉”，所以它同样只是研究者的借鉴对象而并非研究成果；D错在“已经出现”，原文说的是“看到了”，而并不是在事实上已经做到。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。 找到窍门了吗？ ☆课堂提高☆ 3．下面对原文文意的理解与概括，不恰当的一项是 （ ） A．美国在“二战”中制造的万吨货轮“自由轮”在海上航行时解体，是结构损坏而导致的灾难性后果之一，而且当时无法对其进行深度解析。 B．从白菜叶和撕裂的塑料垃圾袋出现的波纹，到脊椎动物胚胎中内脏纹路的生长方式，这些都可以从不稳定性的理论中得到解释。 C．通过对计算机程序的完善，可以完成材料折叠的完全自动化的过程，但目前其中的一个遗憾，是计算机生成的模式仍不稳定。 D．能挤压成类似章鱼状通过微小空间的机器人、能扩张成帐篷的背包，以及能卷起来别在耳后的手机，都可能在不久的将来成为现实。 灵活运用哟 ☆课堂提高☆ 【答案】C 做的怎样？ ☆课堂提高☆ 【解析】 试题分析：原文没有关于“计算机生成的不稳定模式”是一个缺憾的表述，原文所说的“不稳定模式”指的是利用“机械不稳定性”的模式，并不是说计算机的性能不稳定，原文还说到可以有“一个平稳、协调的操作过程”。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。 找到窍门了吗？ 第四单元 科普文章 第十四课 《一名物理学家的教育历程》 【学习要点】 1．筛选文章的信息。 要学会哟 ☆温故知新☆ 先学一点 1．给下列词语中的加点字注音 五彩斑斓 遐想 杜撰 惊诧 怪诞 撒手人寰 刨根问底 浩瀚 湮没 畏葸不前 ☆温故知新☆ 矫正一下 五彩斑斓（bānlán） 遐（xiá）想 杜撰（zhuàn） 惊诧（chà） 怪诞（dàn） 撒手人寰（huán） 刨（páo）根问底 浩瀚（hàn） 湮（yān）没 畏葸（xǐ）不前 ☆课堂探讨☆ 探究一下 “鲤鱼科学家”对“世界”的认识是怎样的？ ☆课堂探讨☆ 你知道吗？ 提取信息常有两种方法：一是组合重点段落，有些科普文中的科技信息相对集中，只要将有关段落加以组合就可以了；二是分散摘录信息，有一些说明文，科技信息犹如满天星斗点缀在文中，这就要分散摘录，摘录时注意不摘录穿插的故事，不摘录形象的描述，不摘录生动的阐释，不摘录抒发的感受，不摘录作者的设想，不摘录没有知识含量的首尾与过渡。 ☆课堂探讨☆ 做的怎样？ （1）“水池之外看不见的世界没有科学意义。” （2）“它们为睡莲自己能够运动而困惑不解”──它们以神秘的“力”来掩盖自己的无知。 （3）“鲤鱼科学家”的“消失”和“重现”──它们认为是“奇迹”，是“可怖的事情”，而不肯去探究原因。 （4）“鲤鱼科学”的“传奇故事”，真实地证明另一个世界的存在，而它们却认为“胡说八道”，荒谬绝伦，违背它们的“自然规律”。 ☆课堂探讨☆ 探究一下 作者想通过“鲤鱼科学家”对世界的认识说明什么？ ☆课堂探讨☆ 你知道吗？ 这也是一道信息筛选的题目，方法同上题。 ☆课堂探讨☆ 做的怎样？ 说明“自以为是”的人类和“鲤鱼科学家”有相似之处。（1）人类“一生就在我们自己的‘池子’里度过”，只要“超出我们的理解力”的自然存在，他们就“拒绝承认”。（2）“科学家发明像力这样一些概念……”，是因为他们只愿意承认“那些看得见摸得着的事物”，不肯改变思考问题的方式。（3）“不能在实验室里便利地验证”的理论，他们就加以“鄙视”，表现出思想上的保守和固执。 ☆课堂探讨☆ 探究一下 作者说“我决定要对这一秘密刨根问底，纵然为此而必须成为一名理论物理学家也在所不辞”，在作者心中“理论物理学家”应该是怎样的人？ ☆课堂探讨☆ 你知道吗？ 这是一道概括作者的观点态度的题目，注意文章中作者的倾向。 ☆课堂探讨☆ 做的怎样？ 理论物理学家的工作是抽象、枯燥的，受实验条件的限制，自己的学说很难得到实验的证明，甚至可能到死也得不到成就。这样的人必须耐得住寂寞，必须有奉献精神。“在所不辞”意味着“理论物理学家”道路的艰辛。 ☆课堂探讨☆ 探究一下 作者说“我决定要对这一秘密刨根问底，纵然为此而必须成为一名理论物理学家也在所不辞”，在作者心中“理论物理学家”应该是怎样的人？ ☆课堂探讨☆ 你知道吗？ 这是一道概括作者的观点态度的题目，注意文章中作者的倾向。 ☆课堂探讨☆ 做的怎样？ 理论物理学家的工作是抽象、枯燥的，受实验条件的限制，自己的学说很难得到实验的证明，甚至可能到死也得不到成就