【创新设计】2014-2015学年鲁科版物理选修3-1课件：第2章 第6讲 电容器 电容.ppt

高中物理·选修3-1·鲁科版 第二章 电势能与电势差 第六讲 电容器 电容 目标定位 电容器 电容 知道电容器的概念和平行板电容器的主要构造. 理解电容的概念及其定义式和决定式 . 掌握平行板电容器电容的决定因素，并能用其讨论有关问题 ． 1 2 3 目标定位 预习导学 课堂讲义 对点练习 预习导学 一、电容器 想一想1：电容器的带电荷量为两极板所带电荷量的绝对值之和吗？ 答案：不是　电容器的带电荷量是指其中一个极板所带电荷量的绝对值． 目标定位 预习导学 课堂讲义 对点练习 电容器 电容 3.比值 法拉 法 F 106 1012 想一想2：有同学认为C＝Q/U，电容器的电容与电容器所带电荷量成正比，与电容器两极板间的电势差成反比，这种观点对吗？ 答案：不对　电容是电容器本身的一种属性，大小由电容器自身的构成情况决定，与电容器是否带电、带多少电荷量均无关. 预习导学 目标定位 预习导学 课堂讲义 对点练习 1．绝缘 平行 2. 越大 越大 增大 二、平行板电容器的电容 三、常用电容器及其构造 1. （1）云母 纸质 涤纶 电解 2. （1）电容器安全工作时电压的上限 低 电容器 电容 想一想：某电容器上标有“1.5 μF，9 V”的字样，则该电容器的击穿电压为9 V，对吗？ 答案：不对，电容器外壳上标的是额定电压． 课堂讲义 一、对电容器电容的理解 1. 对电容的理解 (3) 如图所示，Q-U图象是一条过原点的直线，直线的斜率表示电容大小．因而电容也可以表示为C＝△Q/△U，即电容的大小在数值上等于两极板间的电压增加(或减小)1 V所增加(或减小)的电荷量． 目标定位 预习导学 课堂讲义 对点练习 (1)电容器的电容是反映电容器容纳电荷本领的物理量，用比值C＝ 来定义，但电容的大小与Q、U无关． 电容器 电容 (2)由公式C＝ 知，电容大小与电介质的相对介电常数εr、电容器极板的正对面积S和极板间的距离d有关. 课堂讲义 一、对电容器电容的理解 目标定位 预习导学 课堂讲义 对点练习 电容器 电容 C＝ 是电容的定义式，对某一电容器来说，Q∝U； 2．C＝ 与C＝ 的比较 但C＝ 不变，反映容纳电荷本领； 反映了影响电容大小的因素 C＝ 是电容器电容的决定式，C∝S，C∝ ， 课堂讲义 例 1 下列关于电容的说法正确的是(　　) A．电容器简称电容 B．电容器A的电容比B的大，说 明A的带电荷量比B多 C．电容在数值上等于使两极板 间的电势差为1 V时电容器需 要带的电荷量 D．由公式C＝Q/U知，电容器 的电容与电容器两极板间的 电压成反比，与电容器所带 的电荷量成正比 目标定位 预习导学 课堂讲义 对点练习 两个不同的概念 解析 电容器A容纳电荷的本领比B强 与是否带电、电荷量多少无关 定义式,对某一电容器来说，Q∝U； Q/U比值不变，C反映容纳电荷本领. C 电容器 电容 课堂讲义 借题发挥　 C的大小与Q、U无关 C＝Q/U为比值定义法 目标定位 预习导学 课堂讲义 对点练习 例 1 下列关于电容的说法正确的是(　　) A．电容器简称电容 B．电容器A的电容比B的大，说 明A的带电荷量比B多 C．电容在数值上等于使两极板 间的电势差为1 V时电容器需 要带的电荷量 D．由公式C＝Q/U知，电容器 的电容与电容器两极板间的 电压成反比，与电容器所带 的电荷量成正比 C 只跟电容器本身有关 当Q＝0时，U＝0，而C并不为零 电容器 电容 课堂讲义 目标定位 预习导学 课堂讲义 对点练习 1.平行板电容器始终连接在电源两端：电势差U不变 二、平行板电容器的两类典型问题 常用的三个表达式： 由C＝ 可知C随d、S、εr的变化而变化． 由E＝ 可知，E随d的变化而变化． 由Q＝UC＝U· ∝ 可知，Q也随d、S、εr的变化而变化． 电容器 电容 课堂讲义 目标定位 预习导学 课堂讲义 对点练习 2．平行板电容器充电后，切断与电源的连接：电量Q保持不变 二、