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经济与管理专业实验教学效果调查统计分析 经济与管理专业实验教学效果调研统计分析 为了提高实验教学的效果与质量，我们在实验安排上，通过合理的设置实验项目、增加了综合性和设计性实验、提高学生的专业技能；在实验教学方法上进行改革与探索，以学生为主体，通过自主实验，培养学生的动手能力，激发学生学习热情；开展大学创新实验，增强了学生的科研能力和创新能力。 几年来，我们对学生的实验进行跟踪，定期开展实验教学效果调研，以便及时了解实验学生情况，改进实验的教学内容、方法、手段、教学条件，进一步提高验教学的效果与质量。 一、实验课程学生网上评教结果统计与分析 2008～2009第1学期，实验课程27门，学生评优（95分以上）良（85分以上）门数26，优良率为：96.3%；2008～2009第2学期，实验课程38门，学生评优（95分以上）良（85分以上）门数:37，优良率为：97.4，2009～2010第1学期，实验课程48门，学生评优（95分以上）良（85分以上）门数：48，优良率为：100%。从这些统计结果可以分析出： 1、随着实验课程的调整，课程门数的增加，教学任务加重，实验教学的质量并没有下滑； 2、通过实验资源的整合，实验教学条件的改善，实验教学方法的改革，教学质量逐年提高。 二、实验教学问卷调查统计与分析 为了解实验教学改革的效果和学生对实验教学的意见，我们对学生发放了调查表，问卷调查统计结果分析如下。 1、2008年经济与管理专业实验教学问卷调查 我们对财务会计、信息管理、企业管理、金融、国际贸易等专业学生的300个学生发放无记名问卷调查表，收回286张，结果统计如下： 类 别 调 查 问 题 评 价 等 级 统 计 好 较 好 一般 较 差 票 ﹪ 票 ﹪ 票 ﹪ 票 ﹪ 总体评价 实验中心的总体环境 277 96.85 6 2.10 3 1.05 0 0.00 实验所需的各种基本条件 275 96.15 6 2.10 5 1.75 0 0.00 实验所用的教学设备情况 269 94.06 10 3.50 4 1.40 3 1.05 实验项目设计的合理性 229 80.07 43 15.03 14 4.90 0 0.00 实验教学安排的合理性 246 86.01 29 10.14 8 2.80 3 1.05 对教师评价 教师对实验的准备情况 235 82.17 40 13.99 8 2.80 3 1.05 教师对实验设备的熟悉程度 272 95.10 11 3.85 3 1.05 0 0.00 教师对实验理论的讲解效果 263 91.96 17 5.94 6 2.10 0 0.00 教师指导实验时操作水平 258 90.20 14 4.90 11 3.85 3 1.05 教师指导实验时的态度 269 94.04 9 3.15 8 2.80 0 0.00 统计数据表明：学生对实验中心的总体环境、实验所需的各种基本条件、实验所用的教学设备情况等比较满意，实验课的“实验项目设计的合理性”、“实验教学安排的合理性”给予肯定，但有不尽人意之处；学生对“教师对实验设备的熟悉程度”、“教师对实验理论的讲解效果”，“教师指导实验时操作水平”、“教师指导实验时的态度”等比较满意，表明实践教师的教学能力与教学水平较高，但对“实验的准备情况”只是认可，由于实验前的准备于学生使用的实验资料、耗材等有关系，涉及部门多，有待进一步协调。这表明实验教学改革是成功的。认为“总体环境”、“实验所需的各种条件”、“实验设备”比较好，需要继续投入，不断改进与提高。 2、2009年经济与管理专业实验教学问卷调查 我们对财务会计、信息管理、企业管理、市场营销、金融学等专业学生的300个学生发放无记名问卷调查表，收回292张，结果统计如下： 类 别 调 查 问 题 评 价 等 级 统 计 好 较 好 一般 较 差 票 ﹪ 票 ﹪ 票 ﹪ 票 ﹪ 总 体 评 价 实验中心的总体环境 280 95.89 9 3.08 3 1.03 0 0.00 实验所需的各种基本条件 282 96.58 3 1.02 5 1.71 1 0.34 实验所用的教学设备情况 273 93.49 12 4.11 4 1.37 3 1.03 实验项目设计的合理性 238 81.50 40 13.70 14 4.80 0 0.00 实验教学安排的合理性 252 86.30 29 9.93 8 2.74 3 1.03 对 教 师 评 价 教师对实验的准备情况 242 82.88 39