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英语课程与教学研究(1) 第一章 绪论 英语作为国际交流的主要语言，在经济，教育和科学全球化的背景下，其重要性日益突出。许多国家纷纷把英语教育作为国民素质教育的重要组成部分。我国非常重视英语教育，英语已成为中小学教育的必修课。随着英语教育规模的不断扩大，对英语教育认识水平的不断提高，英语教育教学研究取得了显著的成就。 英语课程与教学研究的意义 一英语课程研究的意义 有利于社会实现对学校的育人目标 有利于师生对英语语言知识和能力结构的理解和掌握 有利于促进学生的发展 有利于提高英语教师专业化水平 英语课程的研究与社会育人要求和目标的实现关系密切 一 英语课程是社会对学生在英语学科能力和经验发展的具体要求的表达。 二 研究课程与语言知识和技能的关系是英语课程研究不可或缺的一部分。 三 研究课程与学生发展的关系是英语课程研究的一个有机组成部分。 四 课程与教师息息相关。 英语学科教学研究的意义 教学论研究的是教育领域中教与学的活动。具体地说，教学论研究的是教与学的关系，教与学的条件和教与学的操作三个方面。 英语教学研究的意义在于揭示英语教与学的基本规律，建立英语教学的基本模式，提高英语教与学的有效性，促进学生的身心发展。 英语课程与教学研究课程设置的目标 一 激发学生的学习动机，保持学习的兴趣 二 英语课程与教学课程目标的导向功能是指在课堂教学过程中规定，组织，和协调师生的行为。 三 英语课程与教学研究课程具有标准功能，即课程目标是对课程检查，评估产生的标准作用。 英语课程与教学研究的三个层次目标 知识目标 技能目标 教学智慧目标 讨论 与传统课堂相比,新课程对英语教师的专业发展提出了哪些新要求? 要求 一必须转变教学理念。如师生平等观、终生学习观、英语教学观等等。 二必须转变教师教学行为。实现由以教师教为中心向以学生学为中心转变；实现由注重教学的结果向注重教学的过程转变；实现由注重知识传授向注重学生的全面发展转变；实现由统一规格的教学模式向个性化教学模式转变；实现由单一化的评价模式向多元化的评价模式转变 三，必须指导学生形成新的学习方法。新课程所倡导的学习方式是：自主学习、合作学习、探究学习，这也是实施新课程最为核心和最为关键的环节。 英语课程与学科教学研究的对象和任务 英语课程研究的对象 主要是课程问题 原因：问题是任何学科或科学研究的核心。 英语学科课程与教学论以课程和教学问题为研究对象反应了解决英语语言课程领域矛盾的客观要求。 英语课程与学科教学研究的任务 英语学科课程的任务是使结果从预期到实现的过程。英语课程论的主要任务是认识课程的现象和问题，揭示英语学科课程规律和引领英语课程实践。 英语学科教学研究的总任务是：发展教学理论，指导教学实践。 英语课程与教学研究与相关学科的关系 英语学科课程论及教学论与教育学，心理学，语言学等学科的关系密切。它与这些相关学科之间的关系构成了英语课程论和教学论研究的基础，内容和对象，问题和方法，也构成了研究的现象，过程和本质。与这些相关学科的关系不仅提供了英语课程与教学研究的事实和问题，也体现了研究的意义和价值。 英语课程论和教学论研究与语言学的关系 英语语言教育观直接对英语教学产生了影响。 当代社会正在从工业社会向信息社会转型，当代教育正在从专才教育向通识教育转换。语言作为教育中介，是儿童全面发展不可或缺的内容。语言教育在现代教育中备受重视。 通过对英语语言学习的研究，人们逐步揭示英语语言理解，习得和表达的基本规律，以此促进英语课程与教学研究的有效性，从而服务于中小学英语教学实践。 英语课程与教学研究方法 英语课程与教学论作为一门学科，它具有社会科学和教育学所共有的方法，同时也有其个性。 目前，英语学科课程与教学研究主要分为文化哲学和研究技术两个层面。 在研究中，常用的方法有理论方法，历史方法，实证方法和实验方法。 实验法 实验法是英语课程与教学研究一种非常重要的方法。 实验法是根据研究的目标和内容，利用设备人为地控制成模拟的自然状态或环境，排除干扰，突出主要变量，以便在有利的条件下得出研究的结论和规律的研究方法。 英语课程与教学实验目的在于改革研究对象，而实验或研究是以科学的理论假设为依据的。 方法论原则 方法体系是英语课程与教学研究的有机组成部分。由于英语课程与教学研究理念，环境和方法的差异性，在研究过程中必须坚持以下方法论原则：一坚持历史与逻辑的统一；二坚持理论与实践相结合；三坚持观点与材料的统一。 Thank you * * 问题 如何提高英语教与学的有效性？