当代中学生叛逆心理对策浅析完结版.docVIP

浅析中国当代中学生叛逆心理与对策 摘要：形成中学生叛逆心理的因素有很多,它主要有家庭环境和社会环境两大方面。那么对于中学生叛逆心理，通过在学校中学生的观察调研，做出相应的改善，是的中学生的叛逆心理有所好转。 关键字：中学生 叛逆 教育 一、中学生叛逆心理解读 从所周知，中学生是孩子成长的重要阶段。在这个阶段，中学生想想很快长大并更多地了解这个世界，希望得到大人的认可和尊重，不想让别人再把自己当成孩子看待。但他们毕竟还不是真正的大人，所以会有一些冲动、会有一些迷茫、在某些问题上很极端、叛逆，甚至还会发生越轨行为。这就需要我们对中学生作出一个正确的引导和教育，从某种程度上尽量避免他们的叛逆心理对其造成的危害。然而对于中学生，显著的特点是：“变”。生理上在变，开始发育了；心理上也在变，家长会发现不知从什么时候起，孩子不听话了，甚至还可能与家长“对着干”。你要东，他偏朝西；你要西，他偏朝东，这种现象，心理学上称之为“逆反心理”。叛逆心理是指人们为了维护自尊，而对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。叛逆心理是中学生成长过程中经常会出现的一种心理状态，是该年龄阶段的一个突出的心理特点。因为他们正处于心理的“过渡期”，其独立意识和自我意识日益增强，迫切希望摆脱成人的监护。他们反对成人把自己当“小孩”，而以成人自居。为了表现自己的“非凡”，就对任何事物都倾向于批判的态度。正是由于他们感到或担心外界忽视了自己的独立存在，才产生了叛逆心理，从而用各种手段、方法来确立“自我”与外界的平等地位。叛逆心理虽然说不上是一种非健康的心理，但是当它反应强烈时却是一种反常的心理。它虽然不同于变态心理，但已带有变态心理的某些特征。如果不及时加以矫正，发展下去对青少年的成长非常不利。叛逆心理是客观环境与主体需要不相符合时产生的一种心理活动，具有强烈的抵触情绪。青少年正处在接受家庭、学校和社会的教育阶段，在认识事物和看问题时常常出现认识上的偏差，因而易与家长的意向不同。当意向不一致时，彼此之间为了维护自尊，就会与对方的要求采取相反的态度和言行。首先，不当的关爱引起逆反心理。仅从经济上分析，多数孩子消费额占家庭总收的35%以上。此外，不少家长认为，孩子只要学习成绩好就行，除了学习外事事都能包办。一些家长在物质上给予孩子的照顾过多，尤其对孩子教育上的要超过了孩子的容忍度，引起他们无谓的烦恼，抑制他们的独立性和完整个性的健康发展。 　　其次，要求的方式也会引起逆反心理。有的家长对孩子提出要求的方式是居高临下的、粗暴的、命令式的，摆出封建家长式的威风，甚至使用暴力使孩子屈服。这些孩子长大以后，对父母的这种教育方式就会产生反感、抵触，而且以后也会以同样的方式来对待别人。 　　再次，父母不和或离异也是产生叛逆心理的原因。父母长期的分歧、敌对、争吵不休、紧张冲突，甚至近年来渐增的父母离异现象都会使孩子的内心产生严重的焦虑与矛盾、多疑、心神不宁或神经质，直接影响孩子的学习，乃至一生。孩子当然有自身的问题，而一些父母将自己对未来的期望，将沉重的压力，将不和谐的家庭负担转嫁到孩子身上，就会造成孩子更大的问题。 二、中学生叛逆心理产生的成因分析 经过对中学生叛逆心理的产生有着多方面分析成因，得到了中学生叛逆心理产生的具体原因如下： （一）、学生自身主观因素 1.中学生生理发育逐渐成熟，进而形成日益强烈的个性意识、独立意识和成人意识。中学生迫切希望摆脱成人的监护。他们反对成人把自己当“小孩”，而以成人自居。面对成人的指教，有意无意地回避、反感甚至背离。为了表现自己的“非凡”，就对任何事物都倾向于持批判、怀疑态度。他们感受到或担心外界忽视了自己的独立存在，从而用各种手段、方法来确立“自我”与外界的平等地位。 2.中学生不满足于教师和教科书给予的现成的关于事物的解释，希望独立思考得出结论。他们对别人的思想、观点一般不愿轻信和盲从，敢于发表自己的见解。有时不容易接受正确的，而对某些经自己深思熟虑的思想，不管对错，又固执己见。 3.情绪与理智的矛盾。 中学生在生活中容易感情用事，缺乏冷静的思考，难以及时地用理智控制自己，容易走向极端。凡事不考虑可行还是不可行，只要他想干就干，随心所欲，不考虑后果。 （二）、家庭因素 1.父母不当的教育方法是导致学生叛逆心理的主要原因。在众多家长的眼中，子女从小听话，是乖乖女、乖乖仔，长大了也应该是听话的，他们一如既往的管束着子女。 2.学校老师的教育方式不当也是导致学生叛逆心理的原因之一。学校老师样想、怎样做，根本不与学生交流思想，共同探究，脱离教育实际，激起学生叛逆心理。 3.单亲家庭、夫妻关系不和，矛盾突出的家庭。青少年期缺少家庭关爱极易发生心理叛逆，而且往往叛逆更加彻底、敌对更加严重。 三、中学生的心理叛逆的对策浅析 通过对调查