10、松鼠和松果教案.docVIP

10、松鼠和松果 东湖青少年宫 舒琴 设计理念： 创设氛围引导学生自读自悟，成为本课设计的主旨。识字方面充分发挥学生的自主性，注重识字方法的习得；朗读方面，通过引导学生多种方式的朗读，指导学生在读中感悟，理解课文。 教学目标： 知识目标：认识“聪、话”等11个生字，会写“以、后”等六个字。 技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文。 情感目标：初步感受回报自然、植树造林的重要性，愿意参加植树、认养树木等活动。 教学重点|：朗读课文，知道松鼠“吃一个，埋一个”的原因。 教学难点：感受松鼠的担忧，意识到环保的重要性。 教学准备：课件制作，松树、松鼠、松果等图片 教学时间：二课时 教学过程： 第二课时 复习导入 小松鼠知道我们今天要学习一篇有关它的课文，特地赶来了，它要考考大家， （一）生字关：复习生词、开火车读词卡 （二）课文关： 1、分自然段读课文，要求：正确、流利、大声 2、评议 （这一环节的设计，目的是让学生巩固生词，加深对课文内容的印象。小松鼠的引入是为了激发学生的学习兴趣。） 二、 感悟朗读 （一）学习第一自然段 在这么美丽的大森林里，住着可爱的小松鼠，它们生活得怎么样呢？让我们赶快去看一看吧！ 生自读第一自然段，思考：你知道了什么？ （聪明、活泼、生活得很开心、爱吃松果） 出示：每个松果都那么香，那么可口。 练习：每个松果都（ ）香，（ ）可口。 让学生换一个词说这句话，并指导朗读这句话。 指导朗读第一自然段 小松鼠多可爱呀！谁能把它的高兴劲读出来呢？其他小朋友仔细听，你从哪体会到了小松鼠的高兴了？请你们这样评价同学的朗读，好吗？ （二）学习第二、三自然段 小松鼠一直都这么高兴吗？请你们读读课文二、三自然段告诉我好吗？ 生自读课文二、三自然段 出示：光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！ 你们读这句话时，知道了什么？想到了什么？ 指导朗读这句话，你能把松鼠的担心、着急读出来吗？ 师引读第二自然段 小松鼠越来越担心了，它还想到了什么？ 出示图片：光秃秃的山 大家想一想：没有了松树，没有了森林，到处光秃秃的，小松鼠吃什么呢？到哪去住呢？ 指导朗读第三自然段 （三）学习第四自然段 聪明的小松鼠想出办法来了吗？ （出示插图一）图上画的是什么？（小松鼠种松果） 指名读课文，并说一说小松鼠为什么要吃一个松果，再埋一个松果呢？ 谁能用上“因为（ ），所以（ ）”说一说？ 如果你是小松鼠，你还会怎么做？ 指导朗读 （四）学习五、六自然段 松鼠的愿望实现了吗？请你们大声读读第五自然段 （出示插图二）同学们，如果你是一棵小松树，你能不能用你的姿势告诉我挺拔的小松树是怎样的？那一棵棵挺拔的小松树呢？ 3、日子一天天过去，将来这片小树林会怎样？“更茂密”是什么样？出示（茂密的森林图） 4、让我们想想一下小松鼠在这里生活会怎样？ 齐读五、六自然段 （以读为主，通过范读、引读、自由读、指名读的朗读方式，指导学生在读中熟悉课文，理解课文，使学生在多读中悟得读的方法，在多读中悟情。） （五）小结板书 小松鼠只有自己种松树，才有吃不完的松果。 三、拓展延伸 1、树木不仅仅会给松鼠带来松果，而且还会给我们带来很多好处呢！你知道哪些呢？ 2、如果当人们乱砍乱伐时，会带来很多灾难，出示（沙尘暴、洪水、荒山秃岭图） 3、师小结：我们大家只有积极参加植树造林，身边的环境才会变得越来越美，我们的生活才会越来越好。 （从课内拓展到课外，联系生活激发学生植树的愿望。） 四、作业 1、画一画：将来，这里会变成什么样？ 2、做一做：让我们都来学习小松鼠，为保护环境出一分力。 板书设计 10、松鼠和松果 吃 种 教学反思： 在这一课的教学中，我主要是通过引导学生多种方式的朗读，指导学生在读中感悟，理解课文。觉得自己做得好的方面是： 1、在教学中读的方式多种多样，指导学生读比较到位； 2、注重语言文字的训练，让学生的能力切实得到提高； 3、板书图文并茂，简明扼要，线索清楚； 4、重点突出，善于激发学生的情感； 在教学中还存在一些不足之处： 请同学发言的面要广，要关注全体； 处理教学突发事件还要灵活些； 教学语言还要更精炼写。 松鼠图 松果图 松树图