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新思维教育个性化辅导教案 第 13 次课 授课日期 2013 年 7月 24 日 学生姓名 教师姓名 授课时长 2H 年 级 高二 学 科 数学 课 型 一对一 教学目标 考点/重难点：三角函数的公式应用 培养的能力：知识能力，情感能力，实际动手能力，运算能力 教学步骤及教学方法 理论：由浅入深，由旧知识引出新知识，从知识点到解题，再到总结， 采取小步子原理，分化难题，最后解决难题 步骤： 复习： （1）常见练习（基础形） （2）引出知识点，进行知识的复习 （3）总结知识点，点睛考查点，考查的方式 二、例题讲解 （1）常见例题 （2）变式训练 巩固练习 提高复习与小结 作业布置 课程资料（教材或辅导书，标明页码，或复印附后） 附页 作业布置 附页 学生表现 上次作业完成情况 本次课堂表现 优秀 良好 优秀 良好 优秀 良好 教师签字： 学生满意度 非常满意 满意 一般 学生签字： 审阅者签字 教研负责人签字： 13、①的图象上所有点向左（右）平移个单位长度，得到函数的图象；再将函数的图象上所有点的横坐标伸长（缩短）到原来的倍（纵坐标不变），得到函数的图象；再将函数的图象上所有点的纵坐标伸长（缩短）到原来的倍（横坐标不变），得到函数的图象． ②数的图象上所有点的横坐标伸长（缩短）到原来的倍（纵坐标不变），得到函数 的图象；再将函数的图象上所有点向左（右）平移个单位长度，得到函数的图象；再将函数的图象上所有点的纵坐标伸长（缩短）到原来的倍（横坐标不变），得到函数的图象． 14、函数的性质： ①振幅：；②周期：；③频率：；④相位：；⑤初相：． 函数，当时，取得最小值为 ；当时，取得最大值为，则，，． 15、正弦函数、余弦函数和正切函数的图象与性质： 图象 定义域 值域 最值 当时，；当 时，． 当时， ；当 时，． 既无最大值也无最小值 周期性 奇偶性 奇函数 偶函数 奇函数 单调性 在 上是增函数；在 上是减函数． 在上是增函数；在 上是减函数． 在 上是增函数． 对称性 对称中心 对称轴 对称中心 对称轴 对称中心 无对称轴 1、求的值； 2、 3、化简 4、，求的值 5、= 6、 7、已知，求的值。 8、已知， （1）求的值。 （2）求的值。 9、已知是第三象限角,且 （1）化简；（2）若,求；（3）若,求 10、已知，求的值. 11、解不等式：；（2），求时值域。 12、求下列函数的最大值及最小值 （1）.y=2-2cos （2）. y=cos2x-3cosx+1 13、求函数的递增区间. 14、求函数在的增区间 15、回答下列问题 1）设点P是函数的图象C的一个对称中心，若点P到图象C的对称轴上的距离的最小值，则的最小正周期是 2）已知函数在区间上的最小值是，求的值 3）求出满足的的集合。 13，已知函数f(x)=cos2x-2sinxcosx-sin2x． (1)在给定的坐标系(如图)中，作出函数f(x)在区间[o，(]上的图象； (2)求函数f(x)在区间[，0]上的最大值和最小值． 15，（1）将函数的图象向___平移___个单位得到函数的图象 （2）已知函数在同一个周期上的最高点为，最低点为。求函数解析式。 16，已知函数，的最大值是2,函数图象关于点中心对称，且相邻两对称轴之间的距离为2π.(1)求的解析式;(2)求函数f(x)的单调递增区间.（3）求函数f(x)在区间上的最大值和最小值. 17，已知函数 （1）当函数f(x)取最大值时，求自变量x的集合 （2）求f(x)的对称轴方程及最小正周期 （3）确定f(x)的单调递增区间 （4）若，求f(x)的值域。 18，已知：为常数）． （1）若，求的最小正周期； （2）若在上最大值与最小值之和为3，求的值； （3）求在（2）条件下 的单调减区间． 中小学全脑教育培训专家 1/2 函 数 性 质