人物形象公开课1111.ppt

鉴赏诗歌的形象 ——人物形象 “古诗词鉴赏”复习专题： 分类别，明特征。 一、诗歌人物形象分类 人物形象 1、抒情主人公（即诗人自己的形象）： 如李清照《声声慢》杜甫《登高》 2、作品刻画的人物形象： 如《江雪》《孔雀东南飞》《琵琶行》《木兰辞》《氓》 5、三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 1、遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭。 3、坐中泣下谁最多，江州司马青衫湿。 6、名岂文章著，官应老病休。 飘飘何所似，天地一沙鸥。 2、十三学得琵琶成，名属教坊第一部。 4、心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。 分类别，明特征。 二、人物形象鉴赏—设题类型 1、这首诗塑造了什么样的人物形象？ 2、试概括这首诗中人物形象特点，并 简要分析。 3、请结合全诗简要分析诗人的形象。 4、“箬笠但闻冰散响，蓑衣时振玉花空”，这两句的描写颇为精妙，请简要赏析。 练习1：阅读下面这首诗，然后回答问题。 勾画 分析 明确：答题三要素 [鹧鸪天?酬孝峙① [清] 钱继章 发短髯长眉有棱，病容突兀怪于僧。霜侵雨打寻常事，仿佛终南石里藤。　 闲倚杖戏临罾②。折腰久矣谢无能。熏风③未解池亭暑，捧出新词字字冰。 【作者简介】 钱继章，字尔斐，号菊农，浙江嘉善人。明崇祯九年(1636)举人，明朝曾为官，入清不仕，撰有《菊农词》。 【注】 ①孝峙：王屋，字孝峙，浙江嘉善人，明末文学家。②罾：用竹竿做支架的方形渔网。③ 熏风：东南风。 (1)上片刻画了词人怎样的自我形象？ 例题2：阅读下面这首诗，请简要分析这首诗中诗人的形象。 最爱东山晴后雪① ［宋］杨万里 只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。 最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。 请简要分析这首诗中诗人的形象。 细节 动作 心理 环境烘托 例题3：阅读下面这首宋诗，完成8~9题。 竹轩诗兴 张镃 柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。 梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。 暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。 预想此时应更好，莫移墙下一株梅。 [注]篆：盘香。因盘香曲绕如篆文，故称。 请结合全诗，简要分析诗人的形象。 诗中人物试题解题思路： ①人物所处的环境中有哪些意象？ ②文中描写了人物的哪些行为、神态、心理等？ ①从 “竹轩”“柴门”和“狭径”的环境可见诗人 ②从“茶碗”“篆烟”的生活用具可以看出诗人 ③ 从“倦卧”和“闲吟”的行为及“预想”冬天景象“更好”和“莫移”“梅”的心理，可以看出诗人 ④从“竹”“雪”“梅”等意象，可以看出诗人 生活简朴 生活闲适 生活闲适洒脱 高雅 用一句话概括人物形象？怎样简析形象？ 参考答案 塑造了闲适、洒脱、高雅的诗人形象。 （步骤一）通过对“竹轩”“柴门”“狭径”等简朴清幽的生活环境的描写，表现了诗人日常生活的闲适自得；“倦卧”“闲吟”等反映了诗人洒脱的生活态度；“竹”“雪”“梅”等意象表现出诗人高雅的人生志趣。 （步骤二、三） 答出形象特征，给2分；结合诗句分析，给4分。意思对即可。 练习2：（2012湖北卷） 阅读下面这首诗，完成后面的题目。（8分） 送邹明府游灵武 （唐 ）贾岛 曾宰西畿(jī)县，三年马不肥。 债多凭剑与，官满载书归。 边雪藏行径，林风透卧衣。 灵州听晓角，客馆未开扉。 【注】明府：对县令的尊称。灵武：即灵州 请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。 环境衬托 叙事交代 细节描写 他人视角 B:作品中其他人物。 勾画 分析 明确：答题三要素 答：（步骤一）诗中刻画了邹明府清正廉洁的形象。 （步骤二）通过刻画细节描写了主人公三年县令任满离去，马依旧瘦弱，债台高筑，只好卖剑偿还，满载而归的仅有一车诗书。如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫抵不住透骨寒风。客居边镇听号角报晓，深居简出，向往宁静生活等形象特点。 （步骤三）展现了邹明府至清至廉的人物形象，表现了作者对其清廉品德的敬佩与赞美。 参考答案 (1)容貌病态怪异，性格坚韧不拔。 课堂小结 如何正确鉴赏古诗中的人物形象？ 1、结合诗题、注解及背景，知人论世, 展开联想和想象，把握形象。 2、从人物的神态、行动、语言、心理等细节入手分析， 3、抓住意象，关注环境（时间、地点、天气、周围景物）对刻画人物所起的作用。分析诗中出现的具体景物的含义，以意逆志，理解这些景象所承载的思想感情。 4、关注反映感情的词语(情语) ，把握作者情感世界。 人物形象描摹：写了谁? 形象概