四下单元课程纲要.doc

人教版 语文 学科 四 年级 第 一 单元《课程纲要》 学校名称 高村小学 课程类型 必修课 设计教师 李艳丽 适用年级 四年级 总课时 13课时 设计日期 2013.01 学生、教材及其他资源背景分析 本组课文以“走遍千山万水”为主题。它虽然是选取有关山水景物的文章来组织单元，但实际上暗含着围绕学习描写景物的方法来编排，比如按照一定的顺序描写景物的方法。除此以外，还要了解排比句式并学习运用，体会优美语句表情达意的作用。这一组课文语言优美，易于朗读背诵，在诵读中体会山水景物之美。《古诗词三首》，《独坐敬亭山》、《望洞庭》、以及《忆江南》都是名家写大好河山的，画面感强，有拓展的空间。 教学时重视诗词的朗读指导。采用多种形式训练学生诵读。避免单纯的朗读技巧指导，要紧密联系诗词的内容和体验作者的思想感情，启发学生思考。《桂林山水》这是一篇情景交融的游记，教学时既要让学生了解桂林山水的特点，还要让学生体会作者表达的情感，使情和景的自然结合贯穿教学的始终。《七月的天山》中的天山是我国西北边疆的一条大山脉，连绵几千里，横亘塔里木盆地和准噶尔盆地之间，把广阔的新疆分为南北两半。教学时，可先让学生自己去发现，并说出自己的感受。然后，对他们的发言作评价，对独到的见解加以肯定和鼓励，不够到位的则加以点拨，引导他们再次回文探究。 教学 重点 1、品味诗句，理解诗句句意,指导背诵，积累语言。 2、了解景物，想象其美景、在学习语言的过程中体会景物的特点，激发爱美的情感,受到美的熏陶。 教学 难点 1、学习作者观察和表达的方法,练习理清课文的条理。 2、在细心观察的基础上，抓住景物的特点，进行习作，顺序清晰，生动具体. 课 程 目 标 知识与技能： 1、认识24个生字，会写29个生字，正确读写本单元48个词语。 2、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词和《桂林山水》全文，默写《独坐敬亭山》和《望洞庭》，能复述“双龙洞”的景象，感受大自然的壮观。 过程与方法： 1、学习通过看注解，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思；能说出天山景物的特点。 2、了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。领悟按游览顺序进行叙述的写作方法，积累语言。 情感、态度与价值观： 感受江南和桂林山水的美好；培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情；能从作者的字里行间感受天山的美景，从中受到美德熏陶。 课 程 内 容 实施内容 课时安排 1、古诗词三首 2、桂林山水 3、记金华的双龙洞 4、七月的天山 语文园地一 3课时 2课时 2课时 1课时 5课时 课 程 实 施 知识积累 1、认识24个生字，会写29个生字，正确读写有关的词语，能借查字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。 2、背诵三首古诗，默写《独坐敬亭山》、《望洞庭》，学习通过看注释，边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。 学习读书： 1、学习并实践“一边读课文，一边想象画面”的读书方法； 2、能联系上下文或结合生活实际体会文中词句的含义。 3、学习课文，感受大自然的魅力，体会作者生动地描写。 练习写作： 基本了解写景文章需要注意的一些问题。 尝试按一定顺序，从几方面来写一处景物。 有 效 性 评 价 (一)学生语文学习过程的评价 1、利用课堂学生自评、互评、和教师评价，及时反馈学习信息。 2、利用信息交流平台针对学生的学习情况与家长定期进行交流。 3、单元学习进行复习整理，及时互评。 (二)学生的基础知识和基本技能评价　　 ⒈卷面测试：词、段理解平均错误在20%以内，字平均错误率5%以内，能否从现实生活中发现和提出问题；能否探索出解决问题的有效方法，能否表达解决问题的过程； ⒉进行一次阅读能力检测。应主要考察学生对阅读方法理解和应用。包括以下几个方面：.默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能复述叙事性课文读的大意。能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。 ⒊进行一次作业展览，对作业的错误率加以控制； （4）评价：评价方式应当多种多样，既可用书面考试、口试、活动报告等方式。 人教版 语文 学科 四 年级 第 二 单元《课程纲要》 学校名称 高村小学 课程类型 必修课 设计教师 李艳丽 适用年级 四年级 总课时 13课时 设计日期 学生、教材及其他资源背景分析 本组教材是以“以诚待人”为专题编写的。课文的内容生动、