高三历史教师工作计划精选.docVIP

高三历史教师工作计划 ? ?一,?指导思想 ?以课程标准,?考试说明为指导,?以课本为依据,?充分研究高考,?不断进行课堂教学改革,?探索高三教学模式,?增强历史课的针对性和实效性,?培养学生分析问题,?解决问题和应试能力,?从而提高历史课的教学质量.? ?二,?工作目标 ?1?,?以课本和课程标准为基本,?充分研读考纲,?从整体上把握复习的要求,?让学生加工教材,?理解掌握基本的历史概念,?历史现象,?历史事件,?基本的历史发展脉络.? ?2?,?改变教学观念,?大胆地进行课堂改革,?发挥学生的主观能动性,?培养和提高学生概括,?归纳,?分析,?综合,?比较,?迁移等基本的学科思维能力.?学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法评价问题的能力.? ?3?,?采用多种多样的方式方法,?让学生学会用基本的史学方法去认识和总结历史发展的规律,?从而增强民族自尊心和自信心,?增强年轻人责任感和爱国主义情感,?理解国家大政方针制定的历史依据及其正确性,?培养学生正确的历史观.? ?4?,?加强教研,?研究高考和高考试题,?注重知识的迁移和运用,?精选习题.? ?5?,?进行有效知识落实,?把课堂上的基本知识做为落实的主渠道,?及时进行章结,?单元过关和月清.? ?6?,?学生的学科成绩在优秀率,?平均成绩和及格率上有明显提升.? ?三,?高三历史课堂教学中存在的问题 ?1?,?缺乏对高三教学,?复习的整体把握和详细计划及实施措施,?对高三只是有大致的阶段安排与复习进度,?对每一阶段的教学和复习目标,?复习策略和学生学习任务的完成没有细致考虑,?这种计划的盲目性,?必然导致教学的盲目性,?质量提高的盲目性.? ?2?,?教师没有对大纲,?考试说明进行详细研究.?大纲中对知识掌握程度有明确要求,?考试说明中也有明确的考核目标和要求,?并有详细的解读说明,?教师只是在想当然的去教学.? ?3?,?教学手段单一,?课堂效率低下,?对于新的教学方法,?模式及新理念缺乏学习和实践,?课堂中仍习惯于教师一讲到底,?教师累,?学生睡,?效果差,?成绩低.? ?4?,?课堂教学中缺乏针对性,?高三教学没有高三的特点.?高三复习课,?绝大多数教师都在就知识讲知识,?缺乏深层分析,?只是知识的简单罗列,?对主干知识把握不到位;?学生理解只偏留在表面上;?不能把握历史整体框架,?历史基本线索,?学生所学的知识是零散的,?无序的.? ?5?,?缺乏对学生的基础知识理解和思维能力的培养.?近几年高考命题思路是非常明确的,?就是注重学生的能力培养,?注重学生的学科思维及分析问题,?解决问题能力,?这就要求教师必须注重基础,?以大纲,?考纲为指导,?以课本为本,?注重基础知识的迁移与应用,?以培养学生思维能力为主线来统领知识.? ?6?,?缺乏对学生学习方法的指导,?还习惯于只讲知识,?不讲方法,?学生不会主动学习,?结果教师教得辛苦,?学生学得辛苦而没有太大的成效.? ?7?,?缺乏对习题的筛选和高考试题研究,?很多学校给学生发了很多资料,?让学生自己去做,?结果浪费了大量的时间和精力,?效果也不是很好.? ?8?,?缺乏将课本知识与现实热点,?重点问题的联系的能力,?只是单讲课本上的知识,?一遇到解决实际问题就无从下手,?不能进行有效的知识迁移.? ?四,?采取措施 ?1?,?从整体上考虑和制定教学复习计划,?按照计划有条不紊的进行实施.?在计划的制定中要有总目标和阶段目标以及具体措施,?评价,?时间安排,?内容安排等内容.? ?2?,?在每轮复习中应注意的问题.?针对近几年高级的命题特点和历史课实际,?一般采用三轮复习法.? ?第一轮复习主要是抓课本知识落实,?教师提出问题,?学生详读课本,?围绕主干知识进行梳理,?形成内在的主体结构网络,?在记忆的基础上对知识进行理解.? ?第二轮复习主要以主干知识为中心,?以专题的形式,?对历史知识重新加以梳理和加工,?走出课本,?让学生从宏观上把握历史发展的规律.?不能把每节相关知识简单列出来放到一起,?要重点分析,?归纳出历史发展规律,?教会学生学会把握规律,?得出启示,?提升学生纵横比较问题的难力.? ?第三轮:?依据考纲,?重新梳理课本,?查缺补漏,?教师少讲,?让学生自己进行,?并适当地进行综合练习.? ?3?,?要认真研读大纲,?考纲和考试说明.?应该说,?考试说明是依据大纲制定的,?大纲是作为整个高中教学的依据,?而考试说明只是为了高考的需要而定的.?做为备考来讲,?应该以教材为依托,?全面复习,?对考试说明没有列出的内容不必过分深究.?高考题目大体上分两部分,?一部分考查对基本知识的分解,?另一部分考查较为深层次的能力.?前者与教材关系较紧密,?但不会是直接照搬教材的某一部分内容,?后者基本上是教材内容的拓