高三历史教师下学期工作计划精选.docVIP

高三历史教师下学期工作计划 ? ?一、指导思想三个明确明确复习依据 ?高三历史学科的教学要以《普通高中历史课程标准(?实验)?》、《普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明文科综合》、四种版本的教材为依据。课程标准是国家意志的体现，是历史新课改赖以进行的纲领性文件(?根本大法)?;?历史教材是历史教学的主要素材;?考试说明是备考复习的重要依据。三个依据互相依存，缺一不可。需特别注意：不同版本的教材要注意比较，相互借鉴使用，在使用时要求同存异。 ?2?.?明确命题导向 ?新一轮课程改革刚刚开始的时候，教育部有关领导就明确地提出了要以高考的改革来推动课程改革。可见高考命题思路也要紧跟课程改革，努力体现《课程标准》提出的新理念。这使得新课标下的高考呈以下特点第一，基础性。对基本知识的掌握也是新课程标准所规定的课程目标之一，它不追求非结构类知识的广度，更加重视对结构类知识的把握，就是要求掌握历史人物、历史事件、历史现象和历史发展的基本脉络。山东省的文综试题的考查表现在知识考查的基础性，绝大多数的题目都是基于主干知识的考查，着重考察学生知识的理解水平和思维深度，要求学生通过新材料或关键词来分析问题、解决问题，能力和方法不是空中楼阁，它离不开基本知识和基本技能的承载作用。 ?第二，历史性。指的是历史课程的育人目标通过历史事实来实现，而不是抽象的理论灌输，历史不同于思想教育和政治教育，其独立存在的价值就在于历史性，这体现在贴近现实、不避热点。注重试题的现实性不是简单地考热点，简单地图解历史，而是通过考点的选择体现当今社会和世界的重大问题和整体走向，拉近历史与现实的距离。并以此来考查考生学习过程与方法。如试题中的所涉及的人民币中美关系社会保障等问题。 ?第三，人文性。就是对历史问题的分析指向现实，具有现实性;?指向学生的成长，尤其是指向学生情感态度和价值观的形成，历史教育本质上是人文教育，在素质教育中起着人格养成和文化熏陶的基础性作用，《普通高中历史课程标准》提出必须全面实现其教育功能，在提高现代公民的人文素养方面发挥重要作用。2?0?*?*?年高考山东文综历史试题取材生动、亲切，关注人文精神的培养，具有较强的情感色彩，对情感体验和价值观的考查也屡屡出现，如对服饰民族关系等问题的考查。 ?第四，研究性。通过新材料、新情景的创设与运用，利用学生在现实生活的背景中学习知识，倡导他们在解决实际问题的过程中深入理解知识，倡导研究性学习，强调史由证来，证史一致，论从史出，史论结合的史学原则。知识能力、过程与方法、情感态度价值观达到有机的统一，体现了历史学科的基本特点，这是新课标程标准所倡导的。2?0?*?*?年高考山东文综历史试题突出体现了这一点，如第1?2?题对根据地示意图的判断等题。 ?第五，地域性。各省单独命题，体现地方特色是近年高考试题的重要特征。各省自主命题注意以地方相关的历史知识为背景创设情境，为考生营造了一种亲切的地域文化氛围。2?0?*?*?年各省试题中有明显的体现，山东卷第2?9?题以山东在中国、世界的地位为主题。 ?3?.?明确内容进度 ?(?1?)?复习内容 ?必修内容：必修Ⅰ?《政治文明历程》、必修Ⅱ?《经济成长历程》、必修Ⅲ?《文化发展历程》。 ?选修内容：选修Ⅰ?《历史上重大改革回眸》、选修Ⅲ?《2?0?世纪的战争与和平》等。 ?(?2?)?复习进度2?0?*?*?年7?月2?1?日-?9?月7?日(?4?5?课时)?复习必修Ⅰ?《政治文明历程》。 ?2?0?*?*?年9?月9?日-?1?0?月2?5?日(?5?0?课时)?复习必修Ⅱ?《经济成长历程》。 ?2?0?*?*?年1?0?月2?7?日-?1?2?月1?4?日(?4?9?课时)?复习必修Ⅲ?《文化发展历程》。 ?2?0?*?*?年1?2?月1?6?日-?2?0?*?*?年1?月底(?4?5?课时)? ?复习选修Ⅰ?、Ⅲ?。 ?2?0?*?*?年2?月作单元、综合模拟试题，检验、巩固一轮复习效果。 ?2?0?*?*?年3?月-?4?月二轮复习。 ?2?0?*?*?年5?月三轮复习。 ?二、复习进程三轮要求第一轮复习 ?(?1?)?时间安排：2?0?*?*?年7?月2?1?日-?2?0?*?*?年2?月。 ?(?2?)?复习思路：夯实基础知识，理清基本线索，培养基本技能。 ?(?3?)?具体要求 ?第一轮复习要全面阅读教材，查漏补缺，彻底扫除知识结构中理解上的障碍，对历史知识进行梳理和归纳，使知识系统化，为全面而准确地记忆打下可靠的基础。从新的高考改革趋势来看，基本是考查能力，但这种能力是建立在对知识基础更高要求的基础上的，因此对基础知识的掌握必须更加扎实全面。一轮复习是在新课学习基础上，对历史知识点、历史线索、历史技能进行提高和升华。其主要目的是理清历史线索，在此基础上