优化方案第九单元第36讲种群的特征 种群数量的变化.ppt

C B D pH “J”型 “S”型 抽样检测 无菌 计数板 曲线 A A D 课时作业 本部分内容讲解结束 按ESC键退出全屏播放 D 构建数学模型 数学形式 无限 有限 无 有 环境阻力 环境阻力 J S 下降 保护和利用 A 时间 “J”型、“S”型、“J”型、“S”型 t1 K/2 不会 K值 D 增强 降低 随酵母菌数量的增多，培养液中营养物质消耗增多，酵母菌种内斗争加剧，且代谢产物使生活环境恶化，从而使K值降低 年份 第一年 第二年 第三年 第四年 第五年 第六年 第七年 增长速率 0.50 1.33 2.69 3.78 2.88 1.36 0.09 A D 栏目导引 考点1 考点2 考点3 课时作业 第九单元 生物与环境 第36讲　种群的特征　种群数量的变化 第九单元 生物与环境 第九单元 生物与环境 活动范围小 五点取样法 活动能力强、活动范围大 迁入率和迁出率及出生率和死亡率 增长型 稳定型 衰退型 增大 减小 雌雄个体 稳定型、增长型 年龄组成 迁入率和迁出率 项目 样方法 标志重捕法 注意 事项 (1)调查对象一般为双子叶植物，容易计数个体的数目； (2)选取样方时，要随机取样； (3)选取样方的个数取决于总面积的大小，总面积大的样方数目要多些； (4)样方大小与被调查的植物大小有关 (1)调查时没有迁入和迁出、出生和死亡； (2)标志物不能过于醒目，不能影响标志对象正常的生命活动； (3)标志物和标志方法对所调查的动物身体没有伤害 年龄 0＋ 1＋ 2＋ 3＋ 4＋ 5＋ 6＋ 7＋ 8＋ 9＋ 10＋ 11＋ ≥12 个体数 92 187 121 70 69 62 63 72 64 55 42 39 264 增长型、衰退型、稳定型 1∶1∶1 保持稳定 活动能力 386 ①②③ B A C C 栏目导引 考点1 考点2 考点3 课时作业 第九单元 生物与环境