他们因为有你的微笑和鼓励而自信.doc

他们因为有你的微笑和鼓励而自信 新华农场学校 姜春艳 微笑能给人以美的享受，微笑给人以信心。微笑能给我们的生活增添许多的乐趣，微笑能使我们解除隔阂。然而，生活也有许多烦恼和痛苦，有许多不如意的事情困扰着我们，有时，实在是笑不出来，实在没什么可笑。但是，学生是天真的，他们不希望教师是凶巴巴的，他们不愿意看到老师整天板着脸孔训斥他们。当我们用微笑面对学生时，能给予学生宽松愉悦的心情，使他们感到亲切、温暖，能增强他们自信心。微笑或许是架起师生情感桥梁的纽带，活跃的课堂气氛的创设少不了微笑的润滑剂。“忍一下风平浪静，让一步海阔天空”，给学生一次机会，送他们一个微笑，忍让处世，微笑工作，服务行业提倡“微笑服务”，教育教学工作难道不应该学一学微笑教育的艺术吗？ 是啊，我们每个人都不缺少笑的资本，而且我还是个特爱笑的人。于是我尝试着用微笑对待我的每一个学生。早晨，我微笑着接待一个个高高兴兴地来到学校的孩子们，他们也亲切的叫着我，连平时特害羞的周骥也开心的说了一句：“姜老师早上好！”午餐时，我微笑着提醒孩子们“多吃点，不要挑食哦！”天真伶俐的付佳慧竟跑到我的面前抱着我的双腿害羞地说了一句：“姜老师，我真的好喜欢你！”放学了，我微笑着送孩子们走出校门，他们也举起一双双可爱的小手喊着：“姜老师，再见，再见！”看着孩子们一张张天真可爱的笑脸，我很欣慰：多有礼貌的孩子啊！他们都会大声说话啦！——所谓“以身作则，言传身教”就是这样的效果吧。 鼓励的话是中听的，也能使人更有信心。谁不爱听好话，尤其是幼稚的孩子！所以鼓励和表扬的教育力量，有的孩子回答问题声音总是很小很小，让你听不清楚，尤其表现在学困生，这个问题还真让人头疼。为什么会这样呢？我分析有两个原因：一是胆小，二是生怕说不好或说错被老师批评，被同学嘲笑。找到了根源，对症下药，也是不可低估的。 于是我运用了鼓励和表扬的法宝。记得那天学生字，为了让每个孩子过关，我叫他们一个一个试读，当轮到平时沉默寡言的张静怡时，看着他一张一合却听不到声音的嘴，我竟然违心地鼓励他说：“读得好，如果声音还大一点就更好啦！老师相信你会读得更好对吗？来！”出人意料的情景真的出现了：张静怡竟大声地读完了所有的生字！从此后他每次都能大声回答问题，在一次次的表扬后他还会积极举手了呢！——鼓励和表扬的力量真是太大啦！真可谓事半功倍啊！ 还有一次，刚开学，发新书了，每个人都兴高采烈，激动之情溢于脸上。我按顺序竖行分发。不巧，真的不巧，到最后一竖行时发现了一本有毛病的书（倒装、错装）。怎么办？只管发吧，谁知学生也发现了，挑三拣四，留下那本坏书给了葛鸿媛（最后一名学生）。我走过去，把书整了整，但仍然有问题，就去办公室想调换一本。“没有了，一本不多。”张老师说。 我就重回教室，把那本书给了葛鸿媛，说：“先用着，不要写名字，一会儿就给你换。”她无奈地瞅了瞅我，没说什么。 说起葛鸿媛，老师和学生都知道，她从小脑瘫，四肢不听使唤，但是大脑没有毛病，记性很好，历次测试只要是自己写上的答案都对。只是没有速度，有人说：“不给她算了，反正她也表达不清什么。”我就想，她是一个学生，有权利接受教育，老师怎能不发给她书呢？如果不发给她，不是给她打击了吗？心灵不受到伤害吗？老师的爱心，哪儿去了？“给她一本好书！”我决定。 当我第二次回到办公室，张老师说是刚才查错了，多了几本。我拿起一本好书走向教室，把刚才的坏书收回，给了她一本好书。只见她望着我，满脸笑容。 对，老师要真的像父母，关爱每一个孩子，哪怕是差生，有疾病的孩子，就像阳光普照大地，雨露滋润万物一样，让她们感到学校的温暖，也生发爱心，更好地做人、生活。 微笑和鼓励能给孩子们自信，也让我的教学更精彩。