信息学科说课ppt.ppt

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 新编C语言习题与解析 ——指针 杨玉莹：201530185006 计算机科学与技术 1.教材分析 2.学情分析 3.教学目标 4.重点、难点 目 录/contents 5.教法与学法 6.教学过程 7.板书设计 8.效果预测与反思 一、教材分析 一、教材分析 《新编C语言习题与解析》，中等职业学校计算机专业教材，由清华大学出版社出版。如右图所示。 本书共分9章，分别介绍了C语言概述、数据类型及其运算、选择语句和循环语句、数组、指针、函数、结构体和共同体、预处理和位段、文件。每章由基本知识点和例题分析组成，前者高度概括和梳理了本章应重点掌握的相关知识；后者详尽地解析精选的典型习题。 本书内容丰富，习题覆盖面广，不仅可以作为中职计算机专业、专科C语言程序设计课程的教材，也可作为计算机水平考试和等级考试者的参考书。 一、教材分析 这一节课的主要内容是本书第五章第一小节——指针的概念；简单地说指针就是指向变量和对象的地址。指针在本书中占据重要地位，为今后C语言的学习起着至关重要的作用。 一、教材分析 学生学了指针后，可以很好的将前面的知识点贯穿一体。 指针相当灵活，在C语言中起着至关重要的作用，甚至可以说，C语言没了指针就没了灵魂。 学生学习好指针，可为后期函数、链表、文件的学习打下扎实的基础，因为指针跟它们有着千丝万缕的关系。 指针承上启下的作用 二、学情分析 二、学情分析 01 02 03 什么年级、什么专业的学生 职业高中二年级计算机专业对口的学生。 学生的特点 90后的职高二年级学生有着他们独特的、鲜明的特点，他们生活在信息社会，他们个性张扬。虽说通过第一年的沉淀接触计算机后，对计算机有了一定程度上的理解，但对软件编程、机器语言方面还有相当强的学习兴趣。 学生已掌握的、与本次课程相关的知识，需要学习的知识。 对于C语言指针来说，学生应已掌握C语言的数据类型及其运算；选择、循环语句和数组知识。 此次课程需要学习的知识是指针的概念，主要包括：指针变量、指针的定义和初始化、指针运算。 三、教学目标 三、教学目标 2 1 3 知识目标： 通过本次课程，学生应懂得指针的概念、应学会定义和初始化指针、学会运算指针。 技能目标： 通过本次课程，学生应初步掌握对程序中出现的不同指针形式进行分析。 情感态度价值观： 通过本次课程，学生巩固了编程的逻辑思维，建立起对C语言的热爱之情，感受体会到C语言的奇妙和微妙之处，让学生大爱C语言并渐渐地对其“欲罢不能!” 四、重点与难点 四、教学重点与难点 突破方法： 先让同学们理清它们的概念和之间的联系，然后多做练习，讲解演示习题，由浅到深。 制定原因： 是本节内容中基本的知识点。 重点： 指针运算（包括：指针与整数的加减运算、指针与指针间的运算、指针的关系运算。） 重点 难点 突破方法： 先运用任务驱动法让学生带着任务去实践，发现问题后带有针对性地解决或老师帮忙讲解。 制定原因： 指针初学者最容易也是最多犯的错误。 难点： 指针值与变量值变化之间的关系。 五、教法与学法 五、教学方法及手段、学习方法 教法 学法 本课采用“引导介绍——演示实践（一题多解）——兴趣分组——任务驱动（布置程序）——发现问题——解决问题——归纳总结”的教学模式。 在实践中采用“任务驱动”结合类比法教学、分层次教学、归纳法教学等多种方式开展教学。教学中应让学生建立起独立思考和互相协作的精神、学生拥有大胆尝试发现问题、解决问题以及知识迁移的能力。 方法/步骤：1.要学好Ｃ语言首先要买一本好的入门书籍，一般会选择谭浩强老师的书。对于新手来说是不错的选择。2.先看书，看的差不多似乎明白的时候。一定要把程序敲出来自己运行一遍。否则，容易产生眼高手低的错误。编程工具推荐ＶＣ６.０，其使用教程可以去网上查一下，一定要多敲程序，哪怕是是对着书本敲。3.再次，读程序。去论坛或者百度文库找一些Ｃ程序的例子，试着去读懂。4.最后，自己改写程序。通过前面的学习，此时应该能掌握一些基本的编程的技巧。一定要有自己的想法，然后让自己的想法变成程序来实现。编程语言的学习就是坚持的过程，只要一门啃下来，再去学习其他的语言就很轻松了。  六、教学过程 六、教学过程 01 02 03 04 1、温故 带领学生回顾之前学过的数据类型和变量 2、导入 什么是指针，指针变量又是什么呢